背景:班级学生数学很薄弱，需要提高。找了十来个数学弱的同学讨论，他们提议搞师徒结伴（或者搭子），有问题可以问对方（数学比较好的）。
那么这种情况和处理什么样？
首先要先分析一下，想要解决的问题是不是真问题。
1.高三的特殊性，每一个学生和老师的精气神都异常珍贵，如果是学优生和学困生结对，学优生大概率不会有进步，反而会被拉下来，牺牲一部分人，成全另一部分人（大概率还成全不了），我个人认为是不道德的。
2.如果是班级某个学科整体性差，那么问题在老师身上，最有效和直接的办法就是换老师。
3.如果是班级有一些个尾巴，数量可控，那么精准教学更有效，精准教学的精髓在于依据大数据分析，精准到人和知识点，学生本身没有能力组织，老师只要愿意付出和奉献，有能力精准到人，精准到知识点，学生有可能提升。就看你的数学老师愿不愿意做这件事了。
4.一个扎心的事实，高三数学和物理基础差，再去想办法，几乎无解。如果学生本人有强烈的上进愿望，还有吃苦的魄力，最佳方案就是找个靠谱的老师“一对一”，如果学生本人有问题，都是白浪费功夫。
5.如果确实想做点什么，建议：可以考虑把这些学困的学生组团，别去干扰其他学生。最好能有数学老师参与，把教材拿出来，把迷糊但还能有所作为的知识或类型，筛选罗列，逐一按照“从哪来，是什么，到哪去”这个逻辑关系，自己先捋顺，再讲给对方听，相互挑毛病，再思考，再讲。放弃其他所有的教辅材料（对于学困生，那些高三的复习资料绝对是障碍），简单的事情重复重复再重复，就死盯着教材，把教材搞烂。如果没有学习搭子听你的讲解，那就讲给娘老子爷爷奶奶听，听不听得懂没关系，重要的是你有一个表达的对象。这样坚持高三一年，成绩一定会比现在好看一点，但是不能优秀。
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