通过采取多种途径鼓励婴幼儿多说话

采取多种途径鼓励婴幼儿多说话

婴幼儿阶段，是语言能力形成的关键时期。随着一天一天长大，婴幼儿会从径常接触到的事物尤其是父母的言传身教中学习语言，其语言能力迅速发育，往往超过了我们的想象。这时，父母就应积极鼓励孩子发声说话，以多种方式和途径，培养孩子说话的兴趣，增强孩子说话的自信，这对孩子未来的语言表达能力有着十分重要的帮助。

    通过说话与打招呼，开发婴幼儿的说话潜能

（1）说话

 说话有助于刺激婴幼儿的天赋潜能及智力的启发，婴幼儿的天赋和智力能否得到发挥，就要看他在5岁前父母所给予的启发了。

 妈妈可以利用与幼儿接触的机会跟他说话，例如洗澡、吃奶或换尿片的时间，随便说什么都可以。虽然这时期的幼儿不会明白妈妈说话的真正意思，但也可以从声音中得到刺激与启发。

由于幼儿的发声器官尚未完全发育，说话时无法完全控制嘴巴，因此有发音不准确的情况。父母不必刻意模仿孩子这种说话的语调，或故意用一些模糊不清的腔调和孩子说话。

 事实上，婴幼儿到了2岁，大都能明白成人日常说话的意思，所以母亲跟孩子说话时，用日常用语就可以，但说话的速度不要太快。多跟婴幼儿说话，还可以训练孩子掌握更多的词汇。

（2）打招呼

 当你在市场买菜的时候，遇到一个相熟的人，便会发问：“买菜呢？”当你向邻居借用东西时，看到人家正在吃饭，又会问：“在吃饭呢？”这是中国人打招呼的习惯。

 其实，这些看似无聊的话，正是与人沟通的方式之一，假若上班时，同事见了面，不打声招呼或说声“早晨好”便坐下工作，可以想象这家公司的气氛将是如何的冷漠，又怎会令人产生归属感呢？

 在家中也是一样，父母不要以为反正是一家人，或自以为是供养者，没有必要向孩子打这些无谓的招呼。

  每天起床，看见孩子，妈妈微笑着说：“宝宝早晨好！”这些亲切的招呼，会令宝宝有归属感，知道妈妈在爱他，不但能缩短亲子间沟通的距离，也为孩子与人相处做出榜样。

 用鼓励与称赞，增加婴幼儿说话的自信心

（1）鼓励

 何谓鼓励？简单而言，就是某人做了一件被人称赞的事或行为后，对其进行表扬和称赞，这种“称赞”能促使其有再去做的动力。

 无论哪种年龄的人，都喜欢被人称赞，如果想要孩子做出某些好行为，鼓励就是最佳的方法。

 当父母发现婴幼儿有某方面的兴趣或技能时，便要多鼓励他，让他更努力，做得更好，以增加孩子的自信心。

 父母称赞婴幼儿时，许多时候只用空泛的形容词，例如“你真乖，真听话”等，这些没有明确意义的话，未必能收到预期的效果，必须明确地告诉孩子，他是因为做出了某一种好行为，才受到赞赏的。

    （2）称赞

 称赞是适用于任何年龄、任何人士的，相信没有人可以抗拒别人真心诚意的称赞吧。父母不要小看或吝啬称赞的话，因为它是各种幼儿教育方法中最具效用的万应灵方。父母只要能适当地运用它，必定会事半功倍。

 王女士的小儿子经常喜欢看漫画书籍，有时还会依照画中人物，在纸上画出各种有趣的动作。王女士对孩子这种爱好不大欣赏。有一年的母亲节，儿子送了一张自画的母亲节卡片给她，她才发觉儿子确有绘画漫画的潜质，不禁由衷地赞赏道：

“画得真不错，特别是手的形态，真是活灵活现呢！”

单凭这句神奇的称赞，便使做儿子的将画画潜质得以全力发挥。后来她儿子的漫画作品不但经常被老师贴在课堂上，就连校刊封面也是他的杰作。她还将儿子的漫画投寄到报馆，每次刊登出来的时候，她都在第一时间里展示给周围的人欣赏呢。

给孩子关怀与同情，增进亲子关系

（1）关怀

 关怀，是指在态度上留意和了解婴幼儿的所需与感受，并非行动上的干预或说话上的唠唠叨叨，因为过分关怀会变成干涉，容易引起孩子的反感，更会阻碍孩子自由发展个性的机会。

 许多父母以为关怀孩子是爱的表现之一，于是终日对孩子指指点点，教导他这样做，不许他那样做，希望孩子按照父母的规范和指示而行。

 其实孩子希望得到的关怀，是在他有需要时能得到及时的满足，就像孩子发育时要得到充分的营养，读书时要得到安宁的氛围，情绪困扰时可得到支持、鼓励与安慰，犯错时会得到谅解与信任一般。让孩子快快乐乐、健健康康地成长，才是父母对子女最大的关怀。

（2）同情

 认同对方的处境、了解对方的情况、站在对方的立场上想过或曾自身感受过，才会产生同情的感觉。

 许多父母经常把同情与怜悯混为一谈，这个错误的观念很容易成为孩子逃避责任的借口，他也许会利用父母怜悯和心疼子女的弱点，做出许多令人烦恼的事情。

 一个人因一时冲动或情绪不稳而犯了严重错误时，法官虽然同情他，但绝不会因为怜悯他而判他无罪，到头来他还是要承担所犯过错的后果与责任的。

 同样地，小孩子犯了错，妈妈应该同情他、谅解他、安慰他，但也要让孩子明白，犯了错应该受处罚，或要承担过错的后果，妈妈处罚他是针对他犯错的行为，而非针对他个人而言，只要孩子知错和改过，妈妈永远都是爱他的。

 给予安慰与原谅，把握亲子沟通的最佳时机

（1）安慰

 安慰并非是唠唠叨叨地指出孩子的错，也不只是教孩子解决难题的方法，而是要了解他的感受，认同他的想法，支持他的做法，站在他一边说话。

 一天，小明不小心打破了妈妈最心爱的花瓶，担心妈妈发觉后，会很气愤地厉声责骂他，小明愈想愈怕，不禁放声大哭起来。

 妈妈回来后，看见小明害怕和畏缩的样子，猜到一定有什么事情发生了，小明不敢说出来，只顾不断地自我哭诉：“我不是故意的，我只是不小心碰倒它而已。”

 妈妈一看厨房，便知道发生什么事了，怒气不禁由心里涌出，本想大声责骂小明，但看到他畏缩的神情，不禁心软下来，抚摸着小明的双手，温柔地说：“宝宝有没有被割伤手脚？妈妈知道宝宝不是故意打破花瓶的，又怎会责怪宝宝呢！”

 小明听到妈妈安慰的话，立刻破涕为笑，投入妈妈的怀抱里了。

 由此可见，一些安慰的话语，对一个孩子来说是非常重要的。

（2）原谅

 小孩子做错事，父母最常用的方法就是责备和处罚，这种带有伤害性的管教方式，会引起孩子的恐惧。但若是采取放任的态度，无疑是鼓励孩子一错再错，不知悔改。

 采取原谅的态度，是处理孩子犯错后比较有效的方法，也是亲子沟通的最佳方式。

 孩子受罚后最常见的情形是放声大哭，这时候可以让孩子哭个够，尽量将情绪发泄出来。哭过后的孩子，最需要的是爱和安慰。

 妈妈在孩子心情平静后，可将孩子抱入怀里，一边安慰他，一边告诉他，妈妈是那么喜欢他和重视他，并让他知道为什么会被处罚，以后应如何避免再次犯错。更重要的，是要孩子知道被罚的是他的行为而非他个人，只要不再犯错，妈妈会原谅他、永远爱他的。

以肯定与表扬来满足孩子的心理需求

（1）肯定

 成年人对于朋友对自己的看法与评价极为重视，希望从与人相处和接触中获知他人对自己的评价与肯定。这种心理需求的满足，对小孩而言，更为重要。孩子若被父母接纳、尊重，便会确信父母对自己的爱。因此父母口头上的鼓励与称赞，就是促成孩子行为的最大动力。因为鼓励与称赞是令人兴奋的。

 有些父母在教导孩子时，往往喜欢用“不要”、“不许”的话来指示孩子的行为。其实父母应该花更多的时间在奖励孩子的好行为上，多用“你做得真好！”“你真是妈妈的好帮手！”去肯定孩子在父母心目中的价值与地位，所收的效果肯定会更大。

（2）表扬

 许多父母认为，在别人面前指出孩子的缺点是一种谦逊的美德。在他人面前表扬自己孩子的优点是自夸的行为，给人有宠坏孩子的感觉，其实这种想法是不正确的。

 孩子的自我形象，许多时候是由父母对他的评价而形成的，父母不断在别人面前数落孩子的缺点，孩子会认为自己是一个一无是处的人。相反，若父母经常公开他的长处和优点，孩子明白父母喜欢他的行为，便会继续保持和发扬自己的长处，希望继续得到父母的认同和肯定。