“问题提出”引领下的数学探究活动
——以“正方体的截面”教学为例
李沐慧
（上海市浦东教育发展研究院）
摘 要
以“正方体的截面”教学为例，借助“问题提出”引领学生展开数学探究活动。在动手实践、几何实验的基础上启思明理，帮助学生发现并提出一系列关于正方体截面的探究问题，培养学生的分类讨论、作图表达、推理论证等能力，在具体的数学情境中提升学生的直观想象、数学抽象和逻辑推理等素养。
关键词
数学探究活动；问题提出；正方体截面；任务单
文章来源：《中国数学教育》（高中版）2023年第6期
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