中新网上海4月27日电(杨海燕 娄瀚锟)“从2026年开始，新教育完美教室已经实现了‘两个全’——全域，即中国每个省份都有了新教育的完美教室，包括香港地区；全学段，即从小学、初中到高中，包括职业高中，都覆盖在内。”27日，在上海市实验学校举行的2026新教育完美教室班本课程研发专题研讨会上，江苏省扬州市教育科学研究院副院长陈萍在接受采访时这样说道。
本次活动由苏州大学新教育研究院、江苏昌明教育基金会等机构主办。活动汇聚全国教育专家、一线班主任及德育工作者，共探班本课程研发与完美教室建设路径。
4月27日，2026新教育完美教室班本课程研发专题研讨会在上海市实验学校举行。娄瀚锟 摄
新教育完美教室公益项目学术委员会秘书长王鹏飞在致辞中表示，新教育实验是由著名教育家朱永新教授发起的一项民间教育改革行动，它以“营造书香校园”等十大行动为途径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为目的。截至2025年末，累计参加新教育实验的县级区域229个，影响了11000余所学校和1000余万师生。其中，完美教室公益项目自2012年启动以来，在31个省市自治区捐赠建设完美教室341间，受益师生超十万人。
新教育完美教室公益项目学术委员会秘书长王鹏飞正在致辞。娄瀚锟 摄
针对新教育究竟“新”在何处，陈萍称，这一理念源自陶行知先生对新教育的论述，强调“自新”与“常新”，即每个人首先要有自我革新的意识，并且要持续不断地尝试创新。朱永新老师所倡导的新教育，则强调要学习传统教育中的先进理念并在今天继续践行，同时放眼世界，面向未来培养人才。陈萍补充道：“虽然我们说完美教室看起来是一个物理空间，但它并不是四面墙壁所围成的封闭空间，这间教室其实是以整个世界为教室。”
王鹏飞表示：“教室是河道，课程是水流。课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。”他指出，班本课程源于班级独特的文化基因，生于师生共同的生活际遇，长于对本土资源的创造性转化。
公益性是这一项目的重要底色。陈萍介绍，新教育完美教室公益项目由江苏昌明教育基金会发起，每年为入围的领衔人提供为期3年、共计6万元的资助，并为每位领衔人配备两位导师，一位理论导师、一位实践导师，助力教师走上专业发展道路。(完)
