在第四届书香·中国“新时代杰出人物”推选活动的余热中，教育界对“立德树人”的探索从未停歇。近日，书香中国新时代杰出人物推选活动组委会主任苏文，专访了此次活动中备受瞩目的“国数课”创造者、数学教育名家华应龙，一同探寻数学课堂中的家国情怀与育人智慧。
“初见‘国数课’，很容易联想到‘国文课’，但深入了解后便会发现，这是一场数学教育的价值革新。”苏文以这样的感慨开启了访谈，“作为这一创新教学模式的提出者，您最初是如何萌生这一想法的？”
华应龙的眼中满是笃定，他坦言“国数课”的诞生并非偶然，而是二十余年教育实践的厚积薄发。“教师不能‘两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书’，国家的大事、喜事都该成为滋养学生成长的课程资源。”早在2001年，他便以世界杯中国队罚点球的情境设计“认识百分数”一课；2008年北京奥运会期间，又以赛事为载体开发统计概率课《游戏公平》；2013年赴台参访后，更是创作《台湾长什么样子》的特色课程，这些都是“国数课”的雏形。2024年，随着《中华人民共和国爱国主义教育法》正式实施与新课标落地，他深感需要一种更鲜明的教学形态将立德树人融入数学课堂，在反复斟酌后，终于在梦中敲定“国数课”这一简称，将“加强爱国主义教育数学课”的使命清晰传递。
“您深耕教育多年，此前提出的‘化错教育’影响深远，而‘国数课’则更凸显价值引领，这两者之间是怎样的关系？”苏文的提问直指教育实践的核心逻辑。华应龙笑着解释，二者看似维度不同，实则同为育人之道的一体两面：“‘化错教育’聚焦‘怎样培养人’，通过容错、融错、荣错三个层次，让学生在差错中成长，重构对学习与生命的认知；‘国数课’则明确‘培养什么人、为谁培养人’，为‘化错’赋予精神内核。”他以《半条被子》一课为例，当学生画图时主动将大半被子分给百姓，这种“差错”恰恰成为感知军民深情的生动载体，“化错养正，正是以化数学之错达成养人之正，既培育关键能力，更塑造正确价值观。”
谈及“国数课”的实践成果，华应龙的语气中满是欣慰。目前他的团队已研发100多节特色课程，形成了多元立体的教学体系：既有华罗庚、陈景润等数学巨匠走进课堂，用科学精神启迪智慧；也有港珠澳大桥、中国天眼等大国重器成为素材，彰显中国力量；既融入十二生肖、《九章算术》等传统文化元素，增强文化自信；更有长征故事、抗战历史融入教学，传承革命精神。“这些课程以数学为词，以情感为曲，让学生在加减乘除中读懂家国大义。”他特别强调，理想的“国数课”应是一首动人的歌、一出深刻的戏剧，让师生都沉浸其中，实现知识传授、智慧启迪与生命滋润的统一。
“在书香中国的建设中，‘国数课’无疑为‘以文化人’提供了全新路径。”苏文感慨道，“您认为‘国数课’对于新时代教育高质量发展有着怎样的意义？”华应龙坚定地表示，教育的本质是育人，“国数课”的核心价值在于激活学生的精神世界，帮助他们扣好爱国的第一粒扣子。“就像罗曼·罗兰所说，真正的英雄主义是认清真相后依然热爱生活。我们通过‘国数课’创造性转化优秀文化，让学生在数学学习中建立文化自信、数学自信，成长为有情怀、有担当的中国人。”他始终坚守“课不印心誓不休”的信念，希望以工作室为纽带，让更多教师加入“国数课”的研发行列，让爱国底色在更多课堂上绽放光彩。
访谈尾声，苏文由衷赞叹：“‘国数课’让数学有了温度，让教育有了深度，更让书香有了厚度。这不仅是数学教育的创新，更是新时代爱国主义教育的生动实践。”而华应龙的育人初心，恰如他所倡导的教育理念，在数字与文化的交融中，书写着“为祖国教数学”的教育答卷，为书香中国建设注入了别样的教育力量！
