1月12日，2024年广东省高考体育统考将拉开帷幕。今年是高考体育考试改革的重要之年，其中，高水平运动队的招生政策变化显著。例如：提高运动员报考条件，文化考试成绩全部使用高考成绩、明确录取分数要求；高水平运动队所有项目的体育测试全部实施全国统考，与运动训练、武术与民族传统体育专业招生的体育专项考试统一组织等。这些变化对体育类考生来说意味着什么？记者对此进行了采访。
完善文化考试+专业测试考评方式
高水平运动队是此次改革的重头戏。华中师范大学测量与评价研究中心主任胡向东指出，此次改革第一点是文化考试成绩全部使用全国统一高考成绩；第二点是专业测试全部纳入全国统考，由国家体育总局牵头组织实施；第三点是提高文化成绩要求，招收高水平运动队的部分双一流建设高校，对考生的高考成绩要求须达到生源省份普通类本科批次录取控制分数线，其他高校对考生的高考成绩要求须达到生源省份普通类本科批次录取控制分数线的80%；第四点对于体育专业成绩突出、具有特殊培养潜质的考生，允许高校探索建立文化课成绩破格录取机制。
“体考改革的核心是完善‘文化考试+专业测试’相结合的考试评价方式。”胡向东认为，政策从提高运动成绩入门标准、强调统一学业标准、统一专业测试标准、严格实施全国统测这四个方面入手，旨在解决目前高校高水平运动队少数学生体育竞技水平偏低，以及因文化课基础薄弱、入校后学习困难等问题，统一体育类选拔测试标准，促进招生程序更加公正、结果更加公平。
教育部《关于进一步完善和规范高校高水平运动队考试招生工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）指出，高校高水平运动队招生项目将探索利用更多现代技术手段，客观测试学生体育运动水平。扩大省考、国考范围，既可以减少考生奔波之苦，又可以解决各校标准不一之弊，同时又为人才选拔提供了可靠标准。
作为改革正式施行的第一届学生，提高的要求让不少曾经打算报考高水平运动队的考生表示望而却步。正在备考的体考生小黄坦言：“我已经报了一些高水平院校，但是开始备考之后还是将重心放到了单招上，高水平运动队给出的文化课要求对我来说有些太高了。”体考生家长疏影（化名）也表示：“高水平运动队的准入条件提高到了一级运动员证书，因为没有达到这一要求，所以我们无法继续考虑。”
利于提升运动员学生文化素养和专业能力
记者从曾经通过体考升学的学生中得知，曾经的高水平运动队招生堪称“各自为王”：想要以高水平运动员的途径去升学，则需要去各个高校进行考试。这些高校的招生准入门槛、考试内容，乃至最后的录取标准都不尽相同。
据某20届体考生透露，在他高考那年，高水平运动员的录取分数线分为当地二本线、当地二本线的65%，以及单招分数线三种，其中“单招”是由其高校自己组织文化课考试、框定分数线的，最后的录取也是以学校自己的考试成绩为标准，而非高考成绩。
“改革切实解决了各地各校高水平运动队单独组考内容和标准不统一，以及个别高校考试组织不规范等问题。”东北师范大学本科生招生办公室主任马骥认为。
而以往高水平运动队和其他体考升学方式不同的是，选择这条道路升学的学生，不必一定要选择体育类作为专业方向，而是可以选择其他专业，和通过常规高考进入大学的文化生一同就读。这无疑会使高水平运动队成为不少考生曲线升学的道路。今年的体考生奇楠（化名）表示：“选择高水平运动队可以让自己多几个选择，相当于上了一层双重保险，我不必在未来只能选择体育道路。”
在暨南大学新闻学就读的高水平运动员志祥（化名）坦言，他当初这样选择，是清楚自己的文化成绩到不了较好高校的层次，想要借助高水平运动员这条路让自己登上更好的平台，“但如今，靠高水平运动员成为更好高校的敲门砖这个红利将要吃尽。这也有效减少了未来体育界优秀人才的流失，也方便管理。”
变化不仅辐射到还未升学的体考生，也对已经进入大学的高水平运动员有一定的影响。
在天津大学就读工商管理专业的篮球高水平运动员小陈表示，他进入大学之后，在专业课的学习上遇到不少困难。他坦言：“因为高中阶段要把一部分重心放在训练上，就会有一些基础的知识的不足，尤其进入了水平较高的大学，会跟不上老师的教学节奏，也会因为训练和比赛缺席课程。”
教育部明确，对于有关高校录取的考生，高考文化课成绩不低于该高校相关专业在考生所在省（区、市）录取分数线下20分的，可录取至高校对应的普通专业；其余考生录取至高校的体育学类专业。
《指导意见》指出，要严格学业标准，原则上高水平运动队学生与普通学生的学业水平要求应保持一致，参加本科毕业论文（设计）抽检。高校可通过学分制、延长学制、个性化授课、补课等方式，在不降低学业标准要求、确保教育教学质量的前提下，积极为高水平运动队学生完成学业创造条件。
“这将极大有利于提升运动员学生文化素养和专业能力，消除对运动员学生‘文化水平低’的歧视，为我国体育人才选拔和培养开辟出更高质量和更为广阔的发展前景。”胡向东认为。
也有部分高水平运动队的队员存在疑虑。小陈认为，改革无疑提高了考试的公平性，但不利于个别高校体育项目的发展。他坦言：“拿篮球做例子，篮球这种运动其实不能完全通过体测成绩来体现一个运动员的球场表现，而且每个球队的体系不同，需要的球员类型也不同。”
“我个人认为这会对以后练体育的学生和一些专业运动员考大学增加一些难度。”来自暨南大学的小刘表示，不少体考生还存在“只依靠训练成绩就可以上大学”的心理，如今对文化课成绩要求大大提高，考生们难免产生心理落差，“制度改革加上心理上的变化，可能需要几届来适应。”
为体育特长生提供更宽阔升学空间
其实不止高水平运动队的改革，今年各地陆续发布的体考有关事宜的说明中，也不少提到“成绩标准提高”“提高文化课要求”等字眼。虽不至于马上让体考圈“大变天”，但不难看出，提高体育类考生专业和文化要求、选拔培养德智体美劳全面发展且具有较高体育竞技水平的学生运动员，成了体考的发展大势。
“文化要求高了，意味着体考生必须注重文化学习，而是专项文化都要两边抓。 ”广州训力恒体育机构的教练李强表示，由于文化课门槛的提升，会让不少原本准备走高水平升学道路的体考生“知难而退”，转而涌入单招的赛道。
李强表示，在备考的过程中，他所在的机构会让学生们除了专项加强，学习也不能落下。“我们上午训练的同时，下午也会注重文化课学习，训练学习两不误。”李强告诉记者。
事实上，体考生不必过度担忧。在《指导意见》的三年过渡期中，配合高水平运动队招生政策的收紧，不少高校也在同步开始招收体育单招生。此前，部分院校招生只针对院校所在省份，而如今，不少此类院校已明确招生范围扩大到了全国，例如郑州大学体育学院、鲁东大学、山东理工大学、烟台大学。郑州大学体育学院的招生总人数达到750人，这也增加了2024年体育单招考生的选择性。
“我们有理由相信，随着高水平运动队改革举措的落地，将有力引导运动员学生更加重视文化课程学习，更加注重提升自身专业竞技水平，为体育特长学生提供更为宽阔的升学成长空间，为高校培养出更多在国际国内体育舞台上绽放光芒的优秀运动员，为体教融合事业探索出具有中国特色的道路。”胡向东表示。
文｜记者 孙唯 实习生 郭婉懿
图｜新华社资料图（图文无关）
