每个人都有喜欢和不喜欢的事，当我们遇到不喜欢的事时，通常有两种态度。
东亚倾向于“木桶理论”，也就是说人生的高度犹如木桶里的水，当木桶某一块木板比较短时，往往装不了什么水。
用简单的话来说，东亚文化倾向于“改正弱点”。
我们学生时代听得最多的一个词应该是“查缺补漏”，我们似乎只有改正自己的弱点，才可以得到更高分。偏科弱科，被我们视为应试考试的大忌。
确实，在应试教育体制下，如果我们想考个好成绩，上个好大学，就必须每科的成绩均匀。
我以为从小对数学、英语这两门课程反感，这两门课从小学开始就是我的弱点。
不过我并非不想认真学，在初高中的很多时间里，我经常采取各种心理方法让自己对这两门课产生兴趣。
譬如心理暗示法，每天起床默念“我喜欢数学”、“我爱英语”，一闲下来就给自己洗脑。
结果事与愿违，我反而对这两门课产生更多的厌恶，一做数学题、一捧上英语书，脑子的思维都会变得特别活跃，只是心思都不在手中的数学题、眼中的英语书。
到高二下学期，我彻底放弃学习数学，也在一年前已经放弃学习英语。
后来不出所料，只能上民办本科。
如果不是因为其它科目拉分，我可能连个本科都上不了。
可惜没有如果，其它的几门科目，基本都是我喜欢的。
譬如历史，曾经在省的模拟考中得到第三名，地理也是如此，在省的排名非常靠前。
尽管如此，因为高考看的是总分，个别科目分高意义不大。
各科目分数相差不大，每科成绩平庸的人，都可以吊打我。
说了这么多，不只是想发泄自己对应试教育的不满，更多的是想阐述我的观点：“发挥所长，忽略所短”。
哈佛大学泰勒教授的《积极心理学》课程中有提到一个研究：成功人士通常有七个因素，其中一个因素是“将注意力聚集到优点”。
当然，这里对于“成功人士”的定义是世俗意义上的成功——即有钱、有社会地位。
美国文化倾向于发挥人的优点，所以我们可以看到美国历史上很多名人，通常都有一些“致命”的缺点。
比如爱迪生有很严重的小肚鸡肠，挤走了特斯拉（特斯拉后来发明了高压电技术）；又譬如教授《积极心理学》的泰勒，他自称从小是个消极、容易焦虑的人，每次上台讲课都要有很长时间进行心理建设。
但是泰勒知道自己的缺点，但是他却并不排斥自己消极、焦虑的想法和情绪，反而大胆的去承认和接纳，他认为要在客观事实的基础上，扬长避短，才可以让我们过得更开心，发挥自己的才能。
每次想要改变自己缺点时，都感到很困难、痛苦，而完全改掉缺点的人又微乎其微。
我认为，何不利用有限的人生，去做自己真正喜欢、想要做的事？
