编者的话
最近，看到一个话题：我是优秀教师，为什么教不了自己的孩子？
这个话题最多的回复是：同上，求解答。
想来这个问题也是一直困扰着众多老师，有答案吗？这期分享李老师的投稿《我们吃掉了孩子的梦想？》，希望能找到老师们想要的答案......
01
老师吃掉了自己孩子的梦想？
教师，作为教育的引导者，被赋予了神圣的职责。近水楼台先得月，讲道理，在对自己子女的教育中也有应该着先天的优势。事实远非如此。恰恰相反，相比较教育学生，不少优秀教师在教育自己子女这个问题上算得上是一位失败者。
我一直在思考着如何更好地教育下一代，如何使他处于一个更好的原生家庭，却一直找不到一个满意的答案。小孩子，一个向师性很强的人，具有有很强的可塑性，我害怕外界和自身不好的行为，给了他错误的示范，这使得我每走一步都如履薄冰，诚惶诚恐。
前些天的一件事给了我些许答案。
中秋节假期，几个同事带着孩子一同游玩。孩子们玩得不亦乐乎，她们则在一起闲聊。中年妇女更多焦点的在于孩子成长教育，这就是她们之间共同的话题，其中的一个话题引起了我的反思。
“前段时间，我带娃娃一起去看长津湖，娃娃对我说：我想当解放军。但是我觉得解放军太危险，但作为老师我又不能直接说不让他当解放军，这个很危险，所以我就引导他往别的梦想上思考。后来一次，我又问他的梦想，他说相当消防员，我的天，这个更危险，天天火里来，火里去的，我好不容易养你这么大你就不能选择一个安全一点的，比如科学家，别的小朋友都是这种梦想。”
我听着她们的谈话，微笑着揣摩着父母该不该这么做。
也许，这种吃掉孩子梦想的行为，是老师“教得好学生，却教育不了自己孩子”最不可忽略的因素。
作为父母，希望孩子健康幸福是唯一愿望，但这种危险的职业，很有可能会让父母白发人送黑发人。这么想也情有可原。转念一想，如果我家娃娃也冒出这样的想法，我又该怎么办呢？我陷入了沉思：也许我也会这么做，但是我又不能这么做。
在我看来：作为孩子，他们对于梦想是没有概念的，所以他说出的梦想必然是基于某些发生的事情所产生的想法，所以首先需了解内情，不急于表态。比如：他想当解放军，是基于长津湖片段，那么根据这样的一个片段就使娃娃产生了报效国家，为人民服务的理念，那么从骨子里他必然是一个正义之士，就好比揭竿而起的陈胜吴广。
对于他的这个远大梦想，目前距离他还很遥远。那么我们就需要引导他做自己力所能及的事情，符合这个解放军身份的事，从周边的小事要求自己。待他长大有意识的时候，再确定他的梦想是否还是这个。
如果是，家长请全力支持。
如果不是，他的行为习惯也已经有了一定的塑造，那么此时我就可以让他继续思考他真实的梦想，继续坚定地走下去。
其实，我们往往在教育自己子女的时候忽略了一个问题：我们此刻不是老师，而是他们的父母。应该从孩子需要父母怎么做的角度来看待问题，而不是从教师角度，告诉他应该如何去做。他们在思考某些重大问题的时候，需要的是父母的支持和帮助，而教师的指导，他们在学校，已经能够获得。
02
教师吃掉了学生的梦想？
这也让我想起教育学生中的问题。
常常在学生教育过程中，当一个学生回答了超出他的能力范围的答案，或许我内心会一声冷笑，嘲笑他过于“远大”的目标。
以前，我并不觉得这有什么。可这次，却让我一身冷汗：也许，我不经意间的冷笑或者嘲笑表情就吃掉了学生的理想与目标，就像曾经的我，在学生时代，就是这样被生生吃掉了一个个金色的梦想。
再或者，这本身宏大的梦想不也值得我们去学习。现在早已是太多的“事不关己高高挂起”。但又有谁能够完完全全地脱离出来呢，在学生需要的时候，适时地伸出你的手，份内之职。
我想，在学生时代周总理“为中华之崛起而读书”的梦想，或许当时也是那么的可笑，但是，他却做到了。
所以，不应轻易否决学生的梦想，作为老师，应该为自己学生有如此伟大的梦想而骄傲。
当然，如果学生的梦想，没有持续，是三天打鱼两天晒网，那么此时教师就需要好好地进行一番教育，告诉学生要学会坚持，即使前面万千险阻。
我想，这样的话，孩子会更清楚他的目标，也会距离目标越来越近。
教师，应该是学生梦想的缔造者，而不应该因为轻易否决学生变成吃掉他们梦想的屠猎者。
不管是作为父母还是教师，在对于孩子们就未来所提出问题和想法的时候，需要更多地了解内情，然后适时引导，而不是切断阻止！即使孩子们某个梦想很危险，也应当该放手时就要放手。
阁楼寄语
在读《蒲公英的种子》时，脑中总会盘旋着一个念头：教师，是孩子梦想起航的蒲公英。孩子有无限的可能和精彩，即便他们某一刻的想法看起来有些可笑或者幼稚。可谁能说，某一颗蒲公英不会被吹到大海的对面，落地、扎根，然后再生出一整片蒲公英呢？
对于“我是优秀教师，为什么教不了自己的孩子？”这个问题，各位老师有什么想法呢？又或者，在教学生涯中，有哪些疑惑和不一样的思考呢？
