欣闻丨毛泽东题词纪念儿童节的历史背景（毛主席题字35）

毛泽东为儿童节题词

　　1942年4月的延安，春寒尚未褪尽，杨家岭窑洞的油灯下，毛泽东提笔写下“儿童们，团结起来，学习做新中国的新主人”的题词。这十九个字背后，折射着抗战烽火中中国共产党对民族未来的深邃思考。彼时正值抗日战争最艰难的相持阶段，陕甘宁边区不仅要应对日军的军事威胁，更面临着培育新一代建设者的历史重任。

　　当时的中国儿童群体中，既有在沦陷区被迫接受奴化教育的孩童，也有在国统区挣扎求生的流浪孤儿。陕甘宁边区则呈现出截然不同的景象：在物质极度匮乏的条件下，边区政府依然坚持“教育为长期抗战服务”的方针。据边区教育厅1941年统计，全边区小学数量已从抗战初期的120所增至1341所，近半数学龄儿童得以入学。这种教育普及的奇迹，正是毛泽东题词得以产生的现实土壤。

　　题词中“新主人”的提法颇具深意。在传统社会，儿童往往被视为家族附庸或劳动力储备，而中国共产党首次从国家主人翁的高度定位青少年。1942年《解放日报》儿童节特刊记载，延安保育院孩子们在老师指导下制作飞机模型、绘制抗战地图，这种注重实践与理想结合的教育方式，正是培养“新主人”的具体实践。教育家徐特立曾指出：“革命需要两代人接力完成，今天的儿童就是明天的建设者。”

　　这种前瞻性思维在战争环境下尤显珍贵。边区儿童不仅学习文化知识，更通过儿童团、少先队等组织参与社会活动。杨家岭村儿童团团长王有福回忆，他们定期为军烈属挑水砍柴，在集市宣传卫生防疫，甚至协助民兵站岗放哨。这种“学用结合”的培养模式，使孩子们在实践中理解“主人翁”的责任内涵。1943年边区文教大会明确提出“把娃娃们培养成能文能武的革命接班人”，正是对毛泽东题词的制度性延续。

　　值得关注的是，题词将“团结”置于首位。在日寇分割封锁的严峻形势下，中国共产党清醒认识到，只有打破地域、阶层的区隔，才能凝聚起民族复兴的力量。边区小学教材特别编入各民族团结抗战的故事，保育院接收来自五湖四海的革命者子女，这种有意识的融合教育，为新中国奠定了多元一体的社会基础。正如作家丁玲在《延安生活回忆》中所写：“延河边的打谷场上，南方孩子教北方伙伴编草鞋，城市学生带农村儿童识字，这样的场景每天都在发生。”

　　历史证明，这种立足当下、面向未来的儿童教育理念产生了深远影响。抗战时期在边区成长的儿童，后来成为新中国各条战线的骨干力量。他们中有在东北荒原建设农场的垦荒队员，有参与“两弹一星”研制的科技工作者，也有扎根边疆的教育工作者。这种代际传承印证了当年题词的前瞻性——真正的“新主人”不仅要有知识技能，更要具备集体意识与历史担当。

　　七十八年后的今天，重读这份泛黄的题词，依然能感受到穿越时空的思想力量。在窑洞昏黄的油灯下，在日军轰炸的警报声中，革命先辈们用最朴素的笔墨勾勒出民族复兴的蓝图。这启示我们，教育从来都不是简单的知识传递，而是文明火种的守护、精神基因的传承。当我们在博物馆凝视这份手迹时，看到的不仅是一代领袖对儿童的殷切期望，更是一个政党对民族未来的庄严承诺。