11月29日，北京市教育督导学会2025年学术年会在中国音乐学院开幕。本次年会以“教育强国建设背景下首都教育督导评价改革创新”为主题，为期两天，设主论坛及两场分论坛。来自北京、天津、河南、青海等七个省（市、自治区）的大中小幼职各学段的干部教师等近200人参会，共话教育督导评价改革新命题。
开幕式上，北京市教育督导学会会长高锦宏致辞表示，作为首都教育领域专业的学术性社会组织，北京市教育督导学会自换届以来，始终牢记服务宗旨，积极加强自身建设，完善工作机制，凝聚各方专家力量；积极发挥学会作为“连接政府、学校与学术界的桥梁”作用，主动对标北京市教育大会确定的各项目标任务，更加自觉地融入首都教育发展大局，助力教育强国首善之区建设。
北京市教委评估与监测处处长、北京市教育督导学会常务理事全志在致辞中表示，教育督导是教育治理体系的重要组成部分，在保障教育方针政策落地、推动教育教学改革、促进教育公平与质量提升方面发挥着不可替代的监督、指导、评估作用。他希望学会继续坚持正确的办会方向，积极发挥平台枢纽作用，加强跨学段、跨区域、跨领域的交流合作；加强与相关学术组织、科研机构的联系，探索人工智能背景下督导评价的新理念、新方法、新技术，为建设具有首都特色的教育督导评价新范式贡献力量。
在11月29日的主论坛上，多位教育界专家学者带来前沿主旨报告。北京师范大学教育管理学院院长苏君阳围绕“人工智能背景下教育督导评估方式改革”作主旨报告，深入探讨了技术革新对教育评价体系带来的机遇与挑战。他指出，随着信息技术的发展，尤其是生成式人工智能的出现，使得AI具有了类主体性，能够不断创新教育督导评估的理念、方式，增强督导评估的数据收集与处理能力，实现各种督导方式的结合与融合，增强督导的成效，同时，也需要理性对待AI在督导评估中的局限和风险。
中国音乐学院副院长黄虎在主题为“大中小美育一体化的理论与实践”的报告中强调，美育的核心是“以美育人”，而非技能训练。报告提出构建大中小一体化美育体系，以解决学段间的断层问题，并借鉴美国的分层评价和英国的跨学科经验。报告建议以音乐教育为突破口，这是基于音乐学习具有螺旋式上升的逻辑特点。理论框架为“一体两翼三阶”，实践路径涵盖课程、教学、师资等五个方面，旨在培养“完整的人”。
北京师范大学教授张生则聚焦“AI时代教育督导评价的若干关键问题”，为与会者提供了前沿的研究视角：AI技术重塑教育督导底层逻辑，从经验主义转向数据主义。他认为，我们需要倡导学评融合，利用大数据、AI实现个性化评价，关注核心素养而非仅认知技能。关键问题包括督导方向、数据高效使用及学生实践本质，强调评价应促进学习过程，助力教育公平与质量提升。
在专题报告环节，来自市、区、校的专家学者从多个角度分享了如何发挥教育督导评价在教育高质量发展中的作用。
北京教育督导评估院院长高新民以“教育督导评估新范式助力教育强国首善之区建设”为题，分享了作为专业督导机构，北京教育督导评估院立足首都教育现代化，服务“四个中心”功能，构建全学段、多维度、智能化督导体系；通过公众满意度调查等案例，强化结果运用和机制保障，体现首善标准，驱动学校高质量发展。
海淀区教育委员会督学科科长张永俊以校长任期结束综合督导为例，展现教育强国背景下的督导改革。其中包括八大步骤，如课堂观察和现场反馈，强调“元评价”优化，提升督学专业化。海淀区教育督导的改革创新实践，为区域教育治理提供了可借鉴的案例。
海淀区教育委员会督学科科长张永俊以校长任期结束综合督导工作为例，介绍了教育强国背景下的督导改革。该项工作包含八大步骤，例如课堂观察与现场反馈，并强调通过“元评价”机制不断优化督导工作，以提升督学的专业化水平。海淀区的这些教育督导改革创新实践，为区域教育治理提供了可借鉴的案例。
北京工业大学副校长刘赵淼介绍了颇具特色的大中小协同育人行动计划，并分别从教育督导评估新范式、科学教育一体化等角度分享了研究成果和实践经验。
北京市劲松职业高中校长郭延峰聚焦中职学校内部督导体系的创新实践，响应了国家对职教从“层次”到“类型”的转型要求。学校以“四品联动”策略为引领，通过独立督导机构、“五横五纵”质量监控平台及数字赋能，强化课程思政、学生综合评价等改革。
汇文中学校长陈东以“课创驱动集团变革”为主题，分享了学校的有益探索，其核心为“通过课程创新实现集团融合共生”，目标为“双全”——育全体学生创新素养和全面发展人才，框架包括“三领域课程群”和“四维保障”，亮点在于贯通性、资源多元化及教师发展模型，解决了集团结构矛盾，以评价改革撬动整体提升。
海淀区万泉小学书记朱郁从督导评价撬动家校社协同的视角，介绍了学校的思考与实践。学校以教育督导为“导航仪”，破解家长参与不足、形式单一等难题，并通过机制建设、专业培训、系统课程及场域拓展，构建了“万泉幸福圈”，实现从“有形”到“有效”的生态变革。
西城区三教寺幼儿园园长王岚介绍了幼儿园课程的做法，即充分挖掘和利用社区特色资源，根植中华优秀传统文化，以“和而不同”的理念打造四季主题课程。幼儿园通过节气节日、京韵空间及生活化实践，在游戏中培植文化认同，实现“有根有魂”的启蒙教育。
这些报告共同凸显教育改革的系统性与创新性，从美育到科学教育，从督导评价到集团化办学，从普通教育到职业教育，以学生发展为根本，是建设教育强国首善之区的理性思考与生动实践。
11月30日，会议按学段设立中学与小学分论坛进行深入研讨，一线教师和教育研究者分享了大量实践案例，展现了首都基础教育督导评价改革的丰硕成果。
中学组分论坛在北京汇文中学举行，聚焦中学教育督导评价的创新实践。与会者就“AI赋能高中语文教学的实践探索”“初中数学跨学科项目式学习教学评价的数智化实践”等话题展开了热烈讨论。
小学组分论坛在北京市海淀区万泉小学举行，分为两个平行会场进行。小学组分论坛更加关注基础教育阶段的督导评价特点，涉及“生成式AI在语文核心素养评价中的应用”“人工智能赋能整本书阅读评价的实践”等实践话题。
据悉，北京市教育督导学会已发展会员千余人，立项课题覆盖各学段教育督导评估领域的突出问题，通过理论分析与实践探索，寻求问题解决的有效途径。未来，学会将继续发挥桥梁纽带作用，促进跨学段、跨区域、跨领域的交流合作。
今后，北京市教育督导学会将重点在四个方面提升专业服务能力：强化政治引领，筑牢思想根基；深化战略研究，服务科学决策；聚力实践指导，赋能教育质量；促进协同共治，凝聚育人合力。相关负责人表示，学会将更加自觉地融入首都教育发展大局，聚焦构建优质均衡的基本公共教育服务体系、深化职业教育体系建设改革、推动高等教育综合改革等关键领域。特别是在基于人工智能的“智慧督导”方面，学会将加强探索，积极推动教育督导评价与新技术的深度融合。
（采写：娄雪；主办单位供图；编辑：邓丽；复审：常悦；核发：冉阳）
