读本身体认知科普绘本，我想到了写作提升好方法，给你家娃收藏吧

文 | 维尼妈妈沐滢

前几天我带维尼读了一本她看了4年的“老书”：乐乐趣出品的《我们的身体》。

按理说一本读了好几百遍的互动游戏科普书，娃闭上眼睛都能知道下一篇讲的是啥了，还能读出啥花花样儿呢？

还别说，再次读这本书的时候，我开了脑洞从中找到了一个新的阅读方式——娃处在幼小衔接阶段，阅读的侧重也开始向看图说话转移为今后作文打基础了，这新的阅读方式，让孩子潜移默化地接受了一个未来写作的方法，今将阅读过程记录下来，给你家孩子收藏、试用吧~！

读到“五种感官”这一章时，《我们的身体》这本书用相对直观的图画和互动游戏方式，让孩子明白视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉分别代表了什么。

还让孩子亲自感受一下魔术贴撕开时候产生的听觉和手指摸到不同材质物料时的触觉。

我和维尼玩书中的触觉游戏，我一直在引导她说出她所摸到的不同物料的感受，例如：我摸到了魔术贴，它非常扎手；我摸到了布料，它非常柔软……

这样的互动突然让我想到了“五感写作法”！就是利用人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来这五种感觉来进行不同角度的写作。

举个例子：当我们引导孩子来描写眼前的蛋糕，如果从单一的视觉角度出发，孩子能够写出的仅仅是这块蛋糕的形状、颜色、上边有什么东西等眼睛直观看到的。这种描写方式是最基础的，当然用多了也没有出彩的突破。

那么如果我们想更生动地描述这块蛋糕，不妨闭上眼睛，先把鼻子“打开”：凑近蛋糕去闻，蛋糕有着什么样的气味，是甜甜的水果香？还是奶油香？还是花的香气？比如我给维尼买的这块奥利奥联名蛋糕，除了肉眼可见巧克力之外，孩子闻到的也是巧克力和奶油的味道，那么引导孩子说出：闭上眼睛，一股甜甜的巧克力味夹杂奶油的香气扑面而来。

现在轮到触觉和味觉了，我们看着甜甜软软的蛋糕，那它是不是真的舔软可口呢？那我们就让孩子用手指去触碰一下蛋糕，感受一下奶油蘸在指尖上的感觉，是不是粘粘的，软软的，让孩子说出这种手指接触的感觉。

可以引导孩子说：坚硬的坚果和巧克力包裹在软软的蛋糕上，忍不住摸一下，奶油就粘在小手上了。

然后把蛋糕放进嘴里品尝一下，说出味道，是否与孩子用眼睛看见而引发的想象一致。

那么如何利用听觉来写作呢？

还是这块蛋糕，在上边插一根蜡烛，用点燃它，让孩子闭上眼睛静静地听，问他能够听到什么声音。

维尼以前读过的绘本里，我记得有这样的一句话：火苗跳动着，发出扑簌簌的声音。我问孩子是否真的听到了“扑簌簌”的声音，她说她听到了轻微的噼啪声和嘶嘶声（可能是蜡烛燃烧时发出的声音）。

我引导她这样说：蜡烛插进松软的蛋糕里，用火点燃，小火苗立刻跳动起来，发出轻微的扑簌簌的声音和微弱的噼啪声。

一般在景物描写的时候特别多地利用听觉来写作，例如引导孩子闭上眼睛听风从耳边掠过的声音，听鸟的叫声或者远处骑车鸣笛的声音……

五感写作法，可以使得原本平铺直叙的描写变得更加生动。让孩子尝试从不同视角写出自己的感受。而且它可以用在任何类型的作文中，使用广泛。

维尼现在还小，她只会尝试着去说，但还不会将说的写在纸上，我想从现在开始，一点点地积累和引导，也终有一日能给书写作文上起到帮助效果。

一本科普书的讲读让我想到了“五感写作法”，这就是亲子阅读中一种非常奇妙的感受，不管是父母还是孩子，都会在某一个问题上大开脑洞、触类旁通，由此而引发出一连串的思考、学习，将不同类别的知识整合、联通。

以前风靡一时的“大综合”，现在火爆的“大语文”，不就是讲求知识的融合和联结吗？

我将整个阅读过程和引导孩子写作方法的过程写下来，希望对伙伴们有所帮助，有所参考。

试一试，让孩子用“五感写作法”写一写（说一说）身边的景物吧！