聚焦命题设计提高复习效率——阳曲县新阳街小学数学组教研活动

2024年06月15日23:53:05 教育 1543

　　行进在学习的征程上，每一次深研都带给老师们无尽的惊喜。为进一步落实“双减”政策，提升期末课堂教学质量，提高复习的针对性、实效性，6月5日，阳曲县新阳街小学数学教研组开展了主题为“聚焦命题设计，提高复习效率”的教研活动。此次活动由教研组长李海燕老师主持，党支部书记靳小花、教研室主任张美丽参加了此次活动。

　　各展风采取长补短

　　王妍老师代表一年级组发言，她以“落实立德树人，推进综合素质评价工作总结”为大主题，阐述了无纸笔测评方案，并从指导思想、测评内容和闯关活动三方面进行了分享。她重点阐述了闯关活动包括“神机妙算”“数你最棒”“火眼金睛”和“走进生活”四个环节。通过闯关活动，对学生所学知识进行全面测评，既把学科知识融入到了活动中，强化了对所学知识的运用;又发展了学生的数学思维，提升了学生的数学素养，让学生在寻找答案的过程中提高自己的计算能力，动手操作能力和解决问题的能力。

　　李爱贞老师代表二年级数学组对苏教版数学二年级下册第七单元《角》的单元试题命制及设计意图进行了阐述。他先进行了知识点梳理，将这个单元分成辨认角、数角、画角和角的应用四个板块。她说试题命制要基于教材，要体现数学与生活的联系，体现单元之间的整合，要注意知识的应用，发展学生的思考，要结合学生实际，将试题命制与复习相结合，研究每个知识点的多种考法，做到行之有效。

　　刘慧芳老师首先按照“新课标”指出的命题原则，对第二学段(3~4年级)学业质量标准有关三年级的部分进行了摘录和解读。然后指出从小学数学学业水平监测看评价改革的“方向标”：“无情境不命题”“无思维不命题”“无素养不命题”，接着结合具体的试题从“情境”“融合”“素养”三方面对基于核心素养的小学数学命题进行了进一步的理解和阐述，同时产生了新的思考：她说作为小学数学教师，要适应教育改革发展的需要，就要增强教学评价的意识;要合理有效地进行教学评价，就必须掌握试卷命题的方法，提高试卷命题的能力。在命题方面要学会创新，因为创新的知识是主动的教育，是知识和智慧并重的教育。在命题的过程中，老师们要学会稳中求变，变中出新，源于教材而又高于教材，不拘泥于考试大纲，突出能力的考察。多学习，多思考，找到新思路，学会把握重点知识，抓住基础。

　　闫紫君老师代表四年级数学团队进行了发言，她们组的主题为《落实立德树人，聚焦命题设计》，以四年级下册第七单元为例来分享。她解说了本单元的教学要点，提出了教学设计中融入的学科核心素养。在试题命题设计时，注重引入生活中实际问题，将数学知识运用到实际情境中，既考察了学生是否真正理解了数学知识的实际概念，也激发了学生用数学知识解释生活中常见问题的兴趣。

　　董海玲老师代表五年级数学团队对苏教版数学五年级下册第六单元《圆》的单元试题命制及设计思路进行了阐述，她基于单元知识图谱，将这单元置于 “图形与几何”领域，以“大观念”提炼单元核心素养，设计了“基础性试题”(面向全体，体现课标)和“发展性试题”(体现探究型、思维性、实践性)，试题分为五大板块：填空、选择、计算、操作与解决问题，试题的命制结合具体情境，解决基础性作业相应的实际问题，落实单元知识和技能;体会转化、极限等数学思想，发展数学抽象、直观想象等核心素养，感悟知识之间的联系;试题中还结合数学史料，了解数学文化，感受数学的魅力，提升学生学习数学的兴趣，提高学生学习的综合能力。

　　陈素萍老师代表六年级做了“素养立意，依标命题，全力以复，习之有效”为题的发言。她首先强调了，命题要以《小学数学新课程标准》为依据，以教材为基础，以考察学生素养为原则。试卷难易要适中，覆盖面要广。要突出数学学科的实践性、开放性和操作性。注重生活情境的创设，让学生体会到数学就在生活中，生活中处处有数学，增强学生学数学、爱数学的兴趣和信心。接着，她对六年级的学情进行了分析，指出六年级命题时既要做好对重点知识的评价，又要为学生步入初中的学习方法做好导向，为今后的学习提供方向和目标。最后，她选取了三个有代表性的题目进行了分析，阐明了设计的意图、考察的知识点以及核心素养。总之，学业水平测试是教师教学的方向标，依标命题，体现“教--学--评”一体化的新课标评价理念，指导教师践行新课标改革，落实核心素养课程目标。

　　领导点评升华主题

　　张美丽主任针对此次教研活动提出了如下建议：第一，试题要以素养立意，综合考查“四基”“四能”与核心素养;第二，设计题型时要注意创设真实的情境，问题要有一定的思维含量;第三，设计题型要多样化，注重综合性、应用性、探究性;第四，可以借助近几年市统考的试卷进行分析、挖掘并命制有目标和育人价值的试题。总而言之，一个目的就是为了让我们的教学更精准，学习更高效。