基礎教育是國民教育的基石，更是實現教育公平、推動社會發展的重要途徑。然而，區域間教育資源的不均衡依然是亟待解決的問題，尤其是在偏遠地區，優質教師資源的缺乏和教學水平的差距成為制約教育發展的主要瓶頸。面對這一現實，天立教育集團以改革創新為動力，通過資源共享、理念輸出、實踐賦能等方式，打造了基礎教育資源下沉的典範。
2025年1月10月，楚雄彝族自治州（以下簡稱楚雄州）基礎教育教研工作專題培訓會議在楚雄天立學校報告廳舉行。10縣市人民政府分管副縣市長、教育體育局（教育局）局長、分管教研工作的副局長、教研室主任、中小學校長和教師代表，州屬中小學校校長、教科室主任，楚雄州教育體育局負責同志、相關科室負責人、學科教研員代表共160餘人參加會議。
會議強調，州委、州人民政府高度重視基礎教育教研工作，主要領導在深入調研後作出安排部署，要求召開全州基礎教育教研工作現場觀摩及培訓研討會，由楚雄神州天立高級中學典型引路，通過觀摩和學習學校在品牌學科打造、拔尖人才培養、高效課堂建構以及「四清」管理落實等方面的好經驗好做法，持續加強和改進全州教研工作，助力基礎教育高質量發展。
優質資源下沉，為偏遠地區注入新動能
作為天立教育集團的重要組成部分，楚雄天立學校自成立以來，始終秉承「讓更多孩子享受優質教育」的使命，將輸出優質教育資源作為重要職責。從師資力量到教學理念，從教研方法到課程設計，楚雄天立學校通過一系列創新舉措，將集團化辦學的資源優勢最大限度地輻射到楚雄州的偏遠校區。
學校實施了「教師賦能計劃」，定期開展教師「雙化」（職業化和專業化）建設培訓，為新老教師提供系統的培訓，打造高素質、高質量教學師資隊伍，也讓當地學子充分感受到「優質教育觸手可及」。
楚雄天立學校校長黃偉表示：」教育公平不僅是一句口號，而是需要付諸實踐的責任。通過共享優質教師資源，我們希望縮小教育差距，讓每個孩子都能享受到優質的學習體驗。「
創新教研賦能，為教育公平提供持續動力
資源下沉的關鍵在於可持續性，而教研賦能則是教育公平的長期保障。楚雄天立學校以高效課堂和「四清管理」為抓手，推動「教－學－評」一體化模式落地，實現教學質量的快速提升。
與此同時，楚雄天立學校還強力推進生物和信息技術為重點的競賽戰略，幫助學生突破資源局限，開闊視野，激發潛能，並且已取得一定成效。
回應新時代教育發展迫切需求，探索基礎教育高質量發展新路徑
楚雄天立學校的實踐，是天立教育集團在全國範圍內推動基礎教育高質量發展的一個縮影。通過資源整合和精準輸出，楚雄正發展成為當地基礎教育公平發展的樣板。
在集團資源的支持下，學校引入數字化教學工具，優化課堂結構，提升學生學習的主動性和參與感。這些創新嘗試，不僅為其他學校的發展提供了新思考，也為基礎教育領域提供了可複製、可推廣的成功模式。
展望未來，從楚雄州到全國
教育公平是社會公平的基石，而實現教育公平的關鍵在於優質教育資源的流動與共享。天立教育集團的實踐證明，通過集團化辦學能夠有效推動區域教育高質量發展，為實現」在家門口上好學「目標打下堅實基礎。
未來，天立教育將繼續秉持教育公平與質量提升的初心，依託自身的資源優勢和創新能力，將「楚雄經驗」複製到更多地區。同時，天立也期待通過與各級政府和教育部門的深度合作，形成推動教育公平的強大合力，進一步助力教育強國目標的實現。
