中國高校的錄取制度，決定了高考分數的珍貴性。寒窗苦讀十年，換來的就是憑藉分數進入名校。因此為了證明學校好，不管是學校還是學生都在拚命的為自己學校排名加油打氣。不管什麼數據，都搞出一個排行榜來，從而爭論不休。
以社會最看重的分數排名為例，為了將分數線變得好看，一些學校在主代碼只放一些熱門專業甚至本碩博招生，部分冷門專業放入專項或其他渠道招生。這樣變形的分數線對考生、對學校的成果產出有什麼實質價值？有的學校可能為了綜合排名，擴規模、水論文。
近日，著名校長王樹國先生在深圳理工大學發表演講時候提到高校關注排名，讓大學失去了根本。一石激起千層浪，成了網友們熱議的話題。
圖源：科學網
01
排名和學校根基
王樹國校長是擔任名校校長時間最長的，2002年開始擔任哈爾濱工業大學校長，直到2024年卸任西安交通大學校長，長達22年之久。如今卸任C9高校校長的他，又被一所新型研究型高校福耀科技大學聘為校長。
日前，在深圳理工大學2025年戰略規劃會上，王校長應邀發言。根據科學網報道，王校長提到了大學排名。
「每每到發佈學校排名的時候，有人往往嘴上說不在意，但心裏急得像貓抓一樣難受得很。排名下降了，無法和老師和領導交代，以後還要靠這些爭取資金和資源支持，校長太難了。」王樹國說，高校不得不迎合這樣的潮流，但就在這種潮流下，大學喪失了它應有的價值，「這不是大學的根本」。
這樣的話語，不亞於一聲驚雷，揭開了為什麼學校似乎都在說不關注大學排行榜，但排行榜卻在國內大行其道的重要原因。過分注重虛名，將大量的資源和時間浪費在為提高排名的某些指標上，目標與學校原本存在的價值相背離，使得學校的創新發展能力遇阻。
王校長認為「我們大學與社會脫節了」，「大學應與社會深度融合，每一項研究都應該對社會產生實際效果」。
圖源：天津廣播
02
追捧各類花式排名
目前不管是國內還是國外，存在着各種各樣的大學排行榜，有的是綜合排名，有的是學科排名，有的是論文排名，甚至什麼可持續發展之類的都拿來排名。
目前各校引用國際榜的排名數據最多，內地高校排行榜則引用軟科的比較多，部分引用校友會等排行榜。大家翻一翻各學校的招生官網/官媒包括一些知名985高校（華五以下的高校出現的最多），就會看到描述自己學校排名的情況，例如進入全國前10等等。即使上交這樣的頂流強校，也會將一些排名數據寫在官網上。例如上交醫學院官網簡介寫了各種排行榜的學科排名。
圖源：上交醫學院官網
只要有排行榜，就有爭論。只要有排行榜，就有投機取巧。排行榜是由各種指標組成的，只要調整某個指標，排行榜就會發生變化，這就為某些學校為了提高所謂的排名提供了渠道。論文就是其中最重要的排名指標。目前中國已經成了全球第一大論文產出國，在為中國科研取得的成績可喜可賀的同時，國家也注意到其中存在的問題，多次呼籲破除以「唯論文」等考量指標的學界五唯。
中國高校的論文產出讓人驚訝，以自然指數為例，全球前10名高校，目前僅剩哈佛大學一個外國獨苗，其餘全部被中國高校佔領。MIT、斯坦福、牛津、劍橋等等世界頂尖名校已經被四川大學、中山大學等等高校斬於馬下。
對於ESI排名，更是成了近些年一些學校大書特書的政績。據說第一輪雙一流評選中，就引入了ESI學科排名這個標準。現在大部分學校每年的年終總結、招生宣傳等等各種正式場合中，自己學校的ESI學科排名情況都會重點提及。一些學校發展目標中甚至提出衝刺某個學科或幾個學科的千分之一、萬分之一這樣定量指標。
而ESI排名的弊端，其實很早就被廣泛質疑。以最新的ESI數學學科排名為例，國內前5名是：山東科技大學（第1）、哈爾濱工業大學（第2）、中南大學（第3）、復旦大學（第4）、北京大學（第5）。第6名是曲阜師範大學，第7名是電子科技大學..........，數學一流強校山東大學、南開大學、清華大學、中國科學技術大學等等排名都不高，清華和中科大甚至在20名以後。很多網友對這樣的ESI數學排名感到困惑。
為了分數排名好看，有的學校招生策略有點脫離本科招生的本質了，各種花式招生層出不窮。為了提高綜合排名，很多學校不斷在擴大規模，不僅擴大校園面積，還不斷介入本校不擅長的學科規模例如一窩蜂湧入醫學領域。
03
回顧與建議
學校的主要任務有兩個：培養人才、產出成果。大學排名對於高校來說，是最不應該關注的指標。只要重大科研成果產出不斷，高水平人才培養層出不窮，想排名低都很難，想不出名都很難。如果只是憑藉刷論文，堆規模來提高排名，除了浪費資源，想不出還有什麼價值？誰在刷排名？每個學校自己心裏有數。時間久了，民眾心裏也會漸漸認清。
雙一流政策下，國家極其重視「一流建設學科」，本質上講就是打破唯「規模」的排名，唯「論文」的排名，激發重大原創性理論和技術創新。
只有各校的考核標準不再圍繞着論文展開，不再圍繞着各類排名展開，科研工作者才能全身心投入到社會需要的科研任務中，而不是論文產出高的項目中。「實事求是」、「開拓創新」應為學校發展的主基調。
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