孩子的「有恃無恐」，全是你溺愛的結果

班上有個小男孩，今年年初剛來的時候是被媽媽哄來的。

用孩子媽媽的話說，就是「幹啥都得哄着來。」

「在你們託管班還好，最煩人的就是在家裡。在他爸爸面前的時候，各種乖巧懂事聽話，他爸一出差不在家，就跟一匹脫了韁的野馬似的，說啥也不聽，就害怕他爸！」

「把這碗飯吃了，我答應你多看半小時電視。」

「一個小時，不然我一口不吃。」

「行行行，只要你吃完。」

「每次我只能哄着他吃飯，哄着他上床睡覺，哄着他起床上學！」

試想，這樣的孩子怎麼會聽這樣媽媽的話呢？

一味地靠着和孩子談條件讓孩子來聽你的話，孩子也會有樣學樣兒地和你談條件。

問題不僅在孩子，更在大人。所以，從一開始，我們老師也跟家長在強調這個問題，培養孩子的規則意識和自理自立能力。凡事要「有言在先」，尤其是家長和託管老師要統一戰線，統一口徑！

好在，在我們中托盟這裡上了半個學期的託管班，這樣的情況有所改觀。

新聞上，不乏這樣的報道。
拼盡全力考進211/985大學的天之驕子，在不負眾望進入名牌大學後，卻因為突然脫離父母的監督和鞭策，找不到人生目標，逐漸放縱自我，逃課、掛科，最後被學校退學。
真讓人唏噓不已。

清華大學 勸退處理了兩位馬克思主義學院兩位博士生；

華中科技大學 多名本科生學業表現太差，被降為專科生；

合肥工業大學 一次性清退了 46名碩士研究生；

河北體育學院 官網發佈對 40 名學生作退學處理……

回過頭看這些被退學的學生，他們從小習慣了父母全方位的監督，依靠父母不斷承諾的外在激勵而投身學習。
其實，內心缺乏積極主動的學習興趣，持之以恆的意志力，以及對自己人生負責的責任心。
當進入到一個寬鬆無約束的環境，難免便會失去對事情的積極性和主動性，容易迷失自我，自我放縱。

所以，愛德華·德西根據「德西效應」的實驗結果特彆強調——
如果想讓孩子去做某件事情，外部動機只能起到暫時的作用，一旦外界的推動力降低或者消失了，他們就會喪失前進的動力。

長期的物質獎勵，殺死的不僅僅是孩子學習的動力，甚至會讓孩子養成做什麼事都講條件的惡習，凡事斤斤計較，條件到位了才肯行動。
一旦獎勵未能如願，就消極怠工，以示抗議，甚至怨恨報復。