本文看點：
看到好的育兒內容時，父母們可能會有兩種心情。一種是帶有遺憾，責怪自己為什麼沒有早點看到它；另一種是帶着慶幸，覺得自己還好及時看到了它。之所以心情不同，是因為孩子一直都在成長，一方面一旦錯過關鍵期，有些能力後期彌補或者培養要付出加倍的努力（還不一定可以），另一方面因為不了兒童的發展規律和特點，造成了一些負面的影響：如孩子失去學習的興趣等等。
那麼，如何抓住幼兒成長的關鍵期進行早教呢？今天結合一本科學育兒書（也可以說是「學齡前階段必入好書」），給大家理清3個常見的早教誤區，助你培育孩子一生的優勢。
文末是童行的最新公益贈書活動，歡迎來轉發或參加，讓更多家庭能受到科學教育理念的啟發和賦能，不焦慮成長。
國家衛健委曾發公告稱，在生命全周期中，孩子早期教育的投入是人類資本投入產出比最高的，投資回報率超過1:7。很多國家也認識到了早教對社會的高回報率。在OECD（經合組織）國家，早期兒童教育在教育系統中的地位正變得越來越重要，各國都設立了多種機構和經費系統，來促進早教的發展。
拋開衛生經濟學的說法，從個人發展的角度來看，早教也是很重要的。認知神經科學家已經證實，學齡前兒童的早期生活經歷會影響到他們的大腦發育。0-7歲包含了兒童發展的多個關鍵期，比如語言關鍵期、秩序關鍵期、動作關鍵期、書寫關鍵期和社會規範關鍵期等等。一個孩子長到六七歲的時候，大腦已經完成了近90%的發育。因此，在0-7歲這段時間，如果有人在孩子身邊充當「早期學習夥伴」的角色，陪孩子進行高質量的早教活動（如在戶外玩耍、運動、討論、閱讀、演奏樂器等等），那麼將有利於孩子一生的發展。
其實，當下的父母早已認可早教的重要性（可以說是空前重視的程度），遍地開花的早教中心和各類啟蒙機構可以佐證這一點，每個媽媽應該也都關注了不少大V育兒博主，收藏學習了不少新奇理論、育兒工具，買了很多令人眼花繚亂的玩具......但隨着掌握的信息越多，我們的育兒焦慮卻日益增加。
聽說鄰居孩子能認識上百個字了，自己孩子只認識幾個字；
群里寶媽的孩子數數能從1數到100了，自己娃只能數到20？
朋友孩子上了好幾個課程班，每天行程都安排得滿滿的.......
成年人的生活節奏越來越快，家長中也逐漸形成了一種」推着孩子早點掌握某些技能，越早越強「的育兒氛圍，在這樣的育兒氛圍中，即使那些開始不想讓孩子提前加入這股加速成長的潮流中的家長，也難免焦慮，擔心如果自己不讓孩子提前多學點，孩子會落後於人。更多人會着急想聽聽人家的學習技巧，學習別人一天都怎麼做學習規劃的，好抄抄作業，結果便是集體更焦慮了。
兒童大腦發育的前幾年是非常重要，但也並不是學得越多學得越早越好，如果學習經歷沒有理解相伴，那麼學習難度會增加，學習難度增加了，指望孩子們迎難而上？但我們小學就學過」揠苗助長「這個成語，「超前學習很多技能」可能換來短暫的效果，但還可能扼殺孩子的學習興趣和自驅力，這才真將是極大的損失。實際上，幾千年來，孩子憑藉自己的好奇心和大人們的些許幫助就能獨立學習，今天也不會失去這項」能力「，我們本要培養孩子獨立學習的能力，而不是讓孩子提前掌握很多技能。
早教啟蒙是專業性很強的事情，許多流傳很廣的教學方法和教育經驗，你可能發現並不適用於自己孩子？提前學不好，那應該在什麼階段如何進行早教，既能最大化開發孩子的潛能，家長輕鬆孩子也學得開心呢？如果了解了孩子的發展規律和發育特點和一些底層邏輯，這些問題相信會迎刃而解。家長們大可減少「抄襲」別人方法的情況，也會避免走進很多誤區。比如，下文3個早教誤區在很多人看來理所當然，還經常被用到育兒生活中，但卻經不起科學的檢驗。
早教誤區1：
認為對孩子來說，數數很容易
家長們總懷疑孩子沒有數學細胞：有2~3歲的孩子家長孩子數數總不按順序，數着就跳數、亂數了，不能一個數一個數連續地數下去；也有家長反應孩子把一個數字重複地數幾遍；有的孩子每次都得從1開始數，數的特別慢。
前段時間，景芳老師和張新未博士有場數學專題直播。很多人看後才知道，原來，小孩子學十進制的數數，就像成年人學六進制、八進制一樣困難。更具體來說，小孩子要學會數數，至少需要理解數的4層含義，分別是作為聲音、符號、數量和順序的數。
聲音的數就是我們耳朵里聽到的、口頭上說到的數字。很多孩子會念1234567，但他們只是記住了語音順序，不知道自己念的是什麼。他們口中的1234567，和念「ABCDEFG」或者「兩個黃鸝鳴翠柳」是一樣的。他們會念數、背數，並不代表他們會數數。
符號的數就是我們看到的阿拉伯數字。小孩子學阿拉伯數字就像學認字一樣，要把數的符號一一對應到數的語音上，並牢牢地記住符號的模樣。
數量的數是指真正將一個數對應到實物的數量上。孩子在生活中會接觸到很多實物。看到兩個蘋果，他們會知道蘋果是圓圓的、紅紅的、甜甜的，但很難將蘋果和抽象的2聯繫起來。當孩子能意識到兩個蘋果可以用2來表示，知道兩個蘋果和兩天的共同點是2時，他就能理解2的數量概念了。
順序的數是指按大小進行排列的一串數字。當孩子理解了數字的大小，並能進行大小比較和排列時，就會有數的順序感。
對孩子來說，學習數數，意味着要全面理解作為聲音、符號、數量和順序的數。當孩子能把這4層含義統一起來時，才會真正理解數的抽象概念。所以對孩子來說，數數可不容易。
早教誤區2：
認為科學教育的重點，
是教孩子大量的科學知識
談到科學教育，有些家長以為，給孩子輸入大量的科學知識，讓孩子記住很多概念、公式、符號和原理就是科學教育的全部（看到這裡很多家長肯定認為自己沒有這個想法，但事實上，我們經常糾結於孩子怎麼遲遲記不住某些概念？不妨試着回憶下）。物理學家費曼曾說，知道一個概念和真正懂得這個概念有很大差別。同樣的，知道科學知識並不等同於真正理解科學。
王立銘博士是浙大生命科學研究院教授，也是童行書院早期的創始人。他認為，科學教育至少包括4個遞進的內涵：技能、知識、方法論和價值觀。
教孩子怎麼操作iPad、怎麼使用軟件、怎麼按流程完成任務等等，都屬於技能層面的科學教育。他認為，技能是最沒必要去學的。因為隨着科技產品的迭代升級，相關的技能培訓可能很快會變成無用的技能點。比如曾經風靡一時、被看作高級技能的五筆輸入法，在今天就顯得過時了。
科學教育的第二層內涵是學習科學知識。和技能相比，科學知識的更新速度較慢，不會很快過時。學習科學知識雖然很重要，但也不是科學教育的核心。因為隨着科研成果的更新，有一部分科學知識會被更正和修改。我們今天教孩子的那些所謂的正確知識，千百年後可能會變成錯誤的知識。比如，太陽系九大行星理論在以前是正確的，在今天卻是錯誤的理論。
那麼，什麼才是科學教育的核心呢？
王立銘認為，核心就是學習科學的方法論。也就是說，教孩子用科學的邏輯去思考、用科學的方法去驗證，才是科學教育中最重要的部分。科學知識只是教會了孩子「是什麼」，而科學方法論會教孩子深入到「為什麼」的層面，啟發孩子去觀察現象、提出問題、驗證猜想、總結結論。這樣的孩子即使一時學到的是錯誤的知識，也會被好奇心和方法論所引導，去探尋和接近真理。
科學教育的第四層內涵是樹立正確的科學價值觀。這一層也很重要。當孩子擁有科學價值觀的時候，他就會相信自己和所處的客觀世界是可以被認識、被理解和被改變的。在遇到難以解釋的客觀現象時，他就不會簡單地採用神秘主義和陰謀論去解釋，而會依據科學方法論，一步步去研究和驗證。
總的來說，給孩子進行科學教育，不只是教孩子科學知識那麼簡單。相比於傳授技能和知識，教孩子科學方法論和科學價值觀會更加重要。
早教誤區3：
以為給孩子聽大量的音頻，
就可以幫孩子學好語言
在孩子很小的時候，很多家長就會給孩子播放知識音頻和電視節目，說這是在給孩子輸入知識，能幫孩子學好語言。有些幼兒園還設立了多媒體教室，經常給孩子播放英文動畫片，說這是在給孩子磨耳朵。
不可否認，接觸大量的語言材料，確實是語言輸入的基礎。有了一定的語料輸入，孩子才能進行語言輸出。不過我們常常忽略的是，並不是所有的材料都是適合孩子的。
很多音頻和視頻節目包含了大量複雜的背景信息。如果沒有一定的知識鋪墊，孩子理解起來會很困難，再努力聽多少遍也吸收不了多少，只好當成背景噪音。那對孩子來說，什麼樣的語料是適合的呢？答案是可理解的語料。
只有在理解的基礎上，孩子才能進行表達，理解的深度決定了孩子表達的上限。可以說，可理解性的語料才是孩子學語言的有效輸入，才是孩子順暢表達的基礎。因此，我們需要有意識地去給孩子挑選和嘗試學習材料，而不是胡亂把一堆學習材料塞給孩子。
對於3-7歲的孩子，家長們可以把《世界之旅》與《哲思之旅》拿給孩子試聽，看看孩子的反應。這兩套音頻都是根據兒童的認知特點進行設計的，有大量貼近兒童生活場景和心理特點的內容，孩子們喜歡聽，不僅能獲得有趣的知識，學會思考，還能從中獲得理解與共鳴。
在幫助孩子學語言方面，除了選擇合適的輸入材料外，我們還要多多和孩子進行互動。真人交流可以給孩子及時反饋。孩子在和我們交流的過程中，能很快從我們的表情、動作、話語和語境中理解語言的精確意義，有助於自身的精準表達。
以上總結了3個常見的早教誤區，童行的老粉絲可能會覺得似曾相識，沒錯，有部分內容來自景芳老師、王立銘教授和童行教研團隊合著的《寫給父母的未來之書》。
書內還有大量關於兒童教育的時代洞察、科學理論與實操乾貨，比如：
- 結合多國教育觀察與科技發展趨勢，為中國家庭提供的教育指引；
- 科學家爸爸親測有效的4個簡單好遊戲，培養孩子科學思維；
- 2個趣味小遊戲，幫助孩子提升詞彙量和表達能力；
- 如何幫助孩子輕鬆應對幼小銜接；
- 如何幫助孩子提升自我認知、情感智力等軟實力……
2018年上市以來，受到很多讀者的好評和喜愛：
儘管過去4年了，我們仍然相信書中的思考很具有前瞻性，是可以反覆閱讀，常看常新的一本書。當然，盡信書，則不如無書，我們也一直崇尚批評性思維，一直也期待能與更多的讀者和粉絲交流閱讀感受。所以今天我們要發起：公益贈書活動。對，說了這麼多不是要賣書，是要送書。
公益贈書活動簡介
贈書對象：
幼兒園的園長、教學負責人/老師。
關於這點，我們考慮了很久，送給家長當然也好，但我們能送出的數目有限（作為一家艱難前行的創業公司，大家應該能理解），這樣看到這本書的家庭也有限，但是如果幼兒園的負責老師能看到這本書，可能會把自己認為好的理念和方法投入到工作中去，那受益的孩子和家庭將翻幾十倍！
另，鄉村幼兒園的公益活動持續進行中，報名鏈接：
http://tongxing.mikecrm.com/hEl8sLC
（點擊文末「閱讀原文」也可立刻報名）
贈品項目：
共30本《寫給父母的未來之書》和60份童行兒童音頻課。
如何參加：
如果您符合報名條件，請直接掃描下方二維碼登記，即可參與申請贈書和課程。入選後，您只需要完成一章的閱讀並分享讀後感到小紅書（或其他社交app）上即可。（是不是很容易，不需要發朋友圈哦~）有任何疑問或者登記後請私信後台（獲取微信號了解具體情況)
報名時間：
6月30日-7月4日
入選名單公布時間：
7月6日
筆記發佈時間：
7月18日之前
如果您還沒看過本書又不符合贈書報名條件，這本書也不貴，歡迎在各大商城搜索購買。
也非常歡迎轉發給孩子所在的幼兒園負責人或者幼兒園同行，為我們的孩子擁有共同理念環境出一分力~（當然也是給童行做做宣傳，可以沖了！）
成功推薦幼兒園贈書的家長，也將獲贈本書的音頻版一份（推薦後添加tongxingxiaoqing或Ruanruanner好友），我們的商城也有售賣，價值118元，適合隨時/反覆收聽：
暑假來臨，也是幼教行業的充電期，如果選擇一本書來看，本書不會讓你失望。同時，本書也上市快4年了，非常希望獲得更多朋友的反饋，接觸孩子最多的老師們一定很有發言權，數量不多（但選中的機會很大，猜到會有老師自行購買），還是希望大家都報名申請，誠意滿滿的我們，期待與大家起交流。
互動話題
你在教育孩子的過程中有進入過這些誤區嗎？你又是如何找到正確的教育孩子的方式呢？歡迎和我們留言分享你的經歷和想法！
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