三歲的豆豆正和爸爸、媽媽吃早飯。
小豆豆拿着勺子，一口稀飯、一口小饅頭，兩隻小腿跪在凳子上，嗯，嗯，很認真、很乖的樣子。
爸爸、媽媽悄悄對視欣慰一笑，突然眼前白光一閃，隨後刺耳的叮噹巨響，原來小豆豆一揚手，把不鏽鋼勺子扔地上啦。
爸爸立馬生氣厲聲說道，「豆豆，你為啥又丟東西呢？撿起來」。
話音未落，又是一聲清脆的叮噹響，豆豆又揚手把筷子扔在地上啦。
爸爸臉色一變，眼看着就要爆發了。
媽媽趕緊起身攬住豆豆的小身板往懷裡靠，溫柔地說：「哦，媽媽猜，小豆豆是準備要整理餐具了，是不是？掉地上有勺子、有筷子，媽媽撿勺子，你撿什麼」？
豆豆點點頭，很認真的樣子，「我兩樣都撿」。說完，一咕嚕從凳子上嗦到地上，小腰板兩彎、兩直，勺子、筷子就被撿回餐桌了。
媽媽立馬豎起兩個大拇指，「哇，豆豆怎麼動作這麼快呀，一眨眼就撿起來了」。
豆豆得意的，嘰里咕嚕地分享自己的經驗。
媽媽得意地朝爸爸一挑眉眼，「可憐」的爸爸啥話都說不出來了。
寶爸、寶媽總是希望寶寶說一次孩子就可以記住不亂丟東西了，就不會悄悄的、淡定的或興奮的把房間客廳搞得亂七八糟，腳都沒法下，就可以玩具玩完後，記得放回原來的地方，甚至想給孩子買一個玩具繪本收納架，放在客廳或房間某個角度，然後孩子就可以自己整理玩具，最好還可以按小腦瓜自己的想法放置歸類，可以記得自己的玩具放在什麼地方，可以玩完一個玩具，端端的放回去，再拿一個，。。。。
豆媽只想說，這種想法，很美好、很天真。
同志們啊，你們這大腦袋想了不該想的。
不下功夫、愛意滿滿的的耐心地訓練孩子的習慣，卻指望這麼小小個的孩子能令行禁止，說到做到，這種想法，要不得！
豆媽想給寶爸寶媽們分享的觀點是：
一、孩子聽不聽話，分人。
對，分人。
同一個孩子，和爸爸在一起時，不管不顧、很瘋狂的把玩具、衣服到處飛；也可能在爸爸生氣的時候，假裝大笑，繼續扔。和媽媽在一起，卻可以像個小紳士，表現自行腦補。
心理學家海德發現，人們習慣為自己的日常生活找到原因和解釋，而且習慣性將利己的事歸結為自己的內部原因，放大自身的作用與價值，而不好的事，則會歸結外部環境影響，最終我們會發現，我們在解釋同一件事上會出現奇怪的分歧。
所以：孩子可能會在大人嚴厲批評、大聲責罵的壓力中，將自身問題理所當然地轉出去，假裝無視，以為自己不當回事這事就不存在，或委屈、恐懼，或逆反，自責。
這個時候，可愛的爸爸媽媽們，可千萬別覺得找到了機會，準備抓住機會去好好糾正一下孩子的問題，我們可以嘗試表現出很愛他，然後幫助孩子一起找發生問題的外部原因或正面原因，緩解孩子犯錯的壓力和可能的內疚感、自責感，再引導孩子往按良好習慣和思維上去做和想，增強孩子的自信心。
二、孩子對各種生氣、大聲吼、各種批評，其實對形成內驅性的習慣，即免疫無效、又內傷、還後遺症長且重。
怎麼說呢？我們假設兩種情況：
一種，假設吼孩子的人內心無比疼愛孩子，吼，是無效的。民間有言，「見娘愁」，其他人或老師照顧孩子時，普遍會說，「哇，孩子好乖、好聽話」，但「為娘」知道，在娘面前，孩子是沒有其他人傳說中那麼聽話的。
孩子可聰明啦，他知道在什麼人面前最有安全感、可以胡來、可以撒嬌，他可能還是想這樣表達愛意。越是這種情況，寶爸寶媽們越可以堅信，你的孩子無比乖巧，無比聰慧，無比愛你，那你能做的最好的回應就是更多的陪伴、更多的表達你的愛、更多的順從。
事實上，可愛的家長們一定會發現：孩子慣不壞，越是順着他來，他反而越懂事。
第二種，假設吼孩子的這個人其實不是那麼愛孩子，吼，可能一秒有效，可長期的後遺症，將會使人遺憾終生，我們都知道，「幸運的人用童年治癒一生；不幸的人，用一生治癒童年」，這真不是誇大其詞，危言聳聽。
心理學上著名的「依戀理論」，從實驗、實際到理論，都給了我們系統的因果闡釋和學科應對，最直接的體現是美國嬰兒的重症病房會有組織志願者對孩子溫柔的擁抱、低語、愛撫，心理學家和兒科醫生們發現，如果小嬰兒沒有得到親密的擁抱，會出現疾病、不發育、久而久之會影響整個身體的功能。
依戀理論事實上已經成為親子關係心理研究中非常重要的理論與治療基礎。
所以，我們得清晰地知道：成人征服孩子是容易的，但要抹掉孩子的心理創傷則可能要花幾十年時間。
孩子教育的終極秘籍，只有一個：愛和榜樣
就如網絡名言「我們知道很多道理，卻依然過不好」這一生。是的，在孩子的教育問題上，亦如是。無數的教育課程、學科理論都無法真正拯救教養焦慮。
豆媽想告訴寶爸寶媽們的是，不用焦慮，只要你深愛着孩子，只要你按平常心在生活中做成你希望孩子以後的樣子，就永遠不用擔心，孩子成不了你希望的樣子。
我們可以回憶一下，
小小的孩子，怎麼學會說話的？
今天說的話，是從哪兒聽到的？
說話的語氣，像誰？
你每天晨讀的古詩，是不是有一天突然從孩子嘴裏冒出來？
你喜歡賴床，是不是發現孩子醒來後躺在床上滾來滾去，半天也不起來？
。。。。
做好自己，努力做成自己理想中的樣子，就是對孩子最好教養！
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