導讀：每年的3月21日是世界兒歌日，13歲以下的兒童都可以參加。節日創立於1976年，到現在有40多年的歷史了。咱們國家是從1996年開始，提倡幼兒園、小學積极參与慶祝的。這項活動，還得到了聯合國教科文組織的認可和支持呢！
現在回想起小時候，我印象最深刻的就是，媽媽每次在哄我睡覺時哼唱的《搖籃曲》：「睡吧，睡吧，我親愛的寶貝！媽媽的手臂永遠保護你！」，現如今我做了媽媽，也把這首兒歌傳遞給了我的倆孩子。
即使你不是音樂愛好者，也一定聽過這首安靜且溫柔的《搖籃曲》，這首簡單卻不平凡的歌曲，是奧地利作曲家、「藝術歌曲之王」舒伯特的作品，基本貫穿每個孩子的童年。
雖然我自稱「五音不全」，但也會跟孩子們一起哼唱兒歌，因為不需要什麼音樂基礎，而且韻律感很強，節奏明快。
幼兒園老師說，兒歌就是小朋友們的簡短詩歌，音韻很強，篇幅短，讀起來沒什麼壓力，還能鍛煉各項能力。
《拍手歌》可以提升協調動作，《數學歌》可以做數學啟蒙，《誰會飛》可以培養邏輯思維，這種類型的兒歌，老師經常會教孩子們唱，能滿足兒童認知、語言和早期啟蒙的多維度需求。
是的，進入幼兒園後，孩子們學得最多的，就是兒歌。就連吃飯，老師都會帶孩子們唱着《吃飯歌》進行。
兒歌對語言發展有好處
兒歌的歌詞比較口語化，很容易理解，而且還有遊戲性和教育性，能提升孩子們的語言表達能力。
✔ 提升詞彙量
2022年，印尼有一項針對3-5歲兒童的研究發現，85.3%的兒歌高頻使用者，具備優秀表達能力，且兒歌使用頻率與語言能力呈強正相關。
也就是說，通過朗誦、吟唱兒歌，可以讓孩子的表達能力有更好地提升。尤其是我們山東人「四、十」不分，孩子們唱《十四和四十》，就可以矯正發音，到了小學，也會學的。
✔ 為語法、讀寫打基礎
兒歌是有重複性的，比流行歌曲的副歌部分，還要豐富一些。通過這種重複的吟唱，可以幫助兒童掌握語法中的主謂賓結構，建立最初的音素意識，為後續的閱讀做準備。
美國的科學家們做過一項研究，認為兒歌中的押韻詞，可以顯著提升兒童音素分割能力，在早期閱讀中，能起到很好的協助作用。
兒歌的心理學作用
心理學家認為，兒歌在兒童成長過程中，具有多方面的積極影響，包括語言能力、情感教育、認知發展、社交技能和文化傳承等方面。
➡安全感建立
比如《搖籃曲》，通過媽媽的吟唱，可以傳遞給寶寶更多安全感和親密感，幫助鞏固早期依戀關係。
有研究發現，重複的韻律和熟悉的旋律，能幫兒童提供更好的心理穩定性，並有緩解分離焦慮的作用。
➡提升認知和刺激想像力
你有沒有發現，兒歌都非常擬人化，符合兒童的「泛靈心理」發展。比如《小燕子》，是把小燕子當作「人」來描寫的，每年穿花衣服、來到這裡。
還有手法比較誇張的《顛倒歌》，可以激發兒童想像力。二寶每次唱顛倒歌，都笑個不停，還問我，還有什麼是可以顛倒的？
看過一項研究，一組兒童通過學習兒歌活動，在填空和解謎任務中，得分顯著高於未學習兒歌的兒童。
所以，研究人員認為，通過兒歌的學習，會增強兒童的因果邏輯。
➡提升社交技能和規則培養
兒歌的種類很多，有些遊戲兒歌，是可以幫助兒童理解合作等社會規則的，比如《丟手絹》，需要多人協作，在這個過程中，孩子的社會規則意識和社交技能，都得到了提升。
兒歌是兒童成長的「必需品」
幼兒園老師認為，早期兒歌學習，對閱讀能力培養很有幫助。那些喜歡背誦、吟唱兒歌的孩子，之後的閱讀能力比一般孩子要高出一截。
除此之外，0-3歲是語言敏感期，通過重複吟唱兒歌，可以刺激大腦布羅卡區，促進突觸連接，幫助提升語言表達能力。
我家孩子在幼兒園學了幾十首兒歌，在家我們也經常吟唱。還有一本《兒歌300篇》，是他超級喜歡的，每天都要拿來翻看上一陣子。
這本兒歌童謠書，看起來不起眼，但卻是「中華傳統經典誦讀系列」中的一本，而且，兒歌都是經典、膾炙人口的精選。
主題有生活類、故事類、交通工具類，朗誦吟唱過程中，可以進行基本的認知啟蒙和行為習慣規範。
除了搭配精美插圖，還有拼音，幫助孩子們為早期閱讀打基礎。
二寶喜歡吃白菜，就是從這首《蘿蔔白菜》開始的。以前怎麼做，都不肯吃，學了兒歌后，根本不用我催，自己邊吃邊唱呢！
如果看累了，可以掃一下每一頁的左上角或者右上角，可以聽真人吟唱的音頻，晚上當睡眠曲聽，也不錯哦！
枕邊育兒寄語：
每個人的童年，都少不了兒歌的陪伴。你家孩子喜歡哪首兒歌，可以分享一下嗎？
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