紅網時刻新聞5月14日訊（通訊員 黃麗桃）為充分發揮株洲市「雙名計劃」工作室的指導和示範作用，5月13日，株洲市柳芳高中英語工作室在市十三中舉辦高考英語備考研修活動。
市十三中校長官孟瓊對各位專家和工作室成員的到來表示熱烈歡迎，並表示，教育教學的發展離不開專家團隊的引領，團隊協作和多校聯動是實現教師專業持續提升的有力路徑。將優質的教育教學資源和經驗共享給更多教師，助力教師發展，從而助力學生成長，這正是株洲市「雙名計劃」工作室活動的意義所在。
專家講座明方向，精耕細作破迷津。株洲市第八屆、第九屆高中英語學科帶頭人、資深教研組長賀靜宇作題為《高考備考最後20天提分策略》的專題講座，圍繞「高考臨考前最後十節課教師能上啥」「最後20天能幹啥」展開，從Jing（靜、精、敬）、心（信心、細心、愛心、耐心、恆心）、維（維持學生較好的競技狀態）、穩（穩定學生情緒）四個方面進行了詳細闡述，數據豐富，案例詳實，示範性極強，為在座教師帶來充滿教學智慧的獨家寶典。
株洲市二中英語骨幹教師黃鈺用自己豐富的教學經驗，針對學生讀後續寫的現狀，開啟了一場題為《如何開展高中三年的讀後續寫教學》的專題講座。她認為，培養學生的創造性、邏輯性和豐富性等方面的能力非常重要。從高一到高三，如何突破學生讀後續寫中的「讀」和「寫」兩大難關？如何突破各個階段的寫作障礙？都在她闡述的三年定製教學中找到了清晰的答案。在她眼裡，學生呈現的模樣取決於三年期間老師對他們的期望和指導。三年的付出，定製的幸福，老師的期待不是夢。
工作室核心成員王玉源進行了題為《讓閱讀推斷變得更加果斷》的高考閱讀理解展示課授課和課例解讀。王玉源基於5月聯考學生閱讀理解答題情況和課前高考真題作業情況導入課堂，從推斷隱含含義、推斷目的意圖、推斷觀點態度、推斷文章出處、推斷下文走向等維度，對學生進行閱讀理解推理判斷題解題技巧指導。課堂上，教師循循善誘，學生自信積極，師生互動、生生互動貫穿始終，課堂目標步步達成。
湖南省特級教師、正高級教師劉正芳基於閱讀理解展示課教學作現場互動式點評。他以青年教師暢談研修所學所獲為切入口，引導青年教師分享自身對專業素養提升與教育教學提質的理解。他認為，教師應該基於課標、基於學情、基於數據、基於考情、基於問題、基於課堂等開展教學研究。通過一系列形象的案例，劉正芳深度解讀自身對線性閱讀和結構化閱讀的實踐研究，並以此對如何開展高三閱讀教學進行深層指導。
工作室主持人柳芳表示，工作室不僅僅是一個工作平台，更是成員探討教育策略、交流教學經驗、提升教學藝術的重要陣地，旨在彙集各學校優秀的教師力量，發揮示範引領作用。她鼓勵老師們在相互交融中形成自己的教學風格、積澱自身的教學經驗、凝練自身的教學成果，切實利用好工作室平台助力自身專業發展。
此次2024年高考英語備考研修活動，既是一次主題培訓，又是一次思想交融。株洲市「雙名計劃」柳芳高中英語工作室自成立以來，工作室全體成員不斷學習、不斷實踐，很大程度上實現了自我專業素養的突破與提升，更形成了個性化、梯次性的個人專業發展路徑。
