今天是高三入學考試的第一天，上午10：45考歷史，我監考16班。發完答題卡和考試卷，開考鈴聲響後孩子們聚精會神地開始答題。我坐在講台桌後面環顧考場履行自己監考職責。這樣的考試對高三來說已司空見慣，孩子們秩序井然。不經意發現講台桌上放着一個A4大的厚厚的日記本，開始以為是孩子們清理、布置考場時某學生的私人物品，不過，看着又不像，於是翻開第一頁「十六班班級日誌」幾個大字映入眼帘。於是瀏覽……
當翻看到昨天（2月17日）的班級日誌時不禁讓我「反覆掂量」起來！「2.17 距考試僅剩一天！但真不理解：所有老師貌似（肯定）不在意這場考試，那明天考試意義何在？在給寒假沒寫作業的人補寫套卷子的機會嗎？真難綳（悲）……」。
作為老師，我想，寫日誌的這個孩子之所以認為「所有老師貌似（肯定）不在意這場考試」，實則老師擔心學生有太多壓力而影響開學上課，當學業進步與身體健康兩者只能選其一的時候我們當然知道「兩利相權取其重」的道理，曉得「健康第一」才是真。所以大型考試前的減壓與考後疏導都要齊抓才行。
可，看到了這份「日誌」我心裏不免有些壓抑。教育應該是有「愛」的，「讓學生感受到你的愛」比教師天天說的「愛」更重要！
作為學生，對於一個高三的學生來說應該可以「明事理」，「懂真意」的，但也許日常學習生活中家長和教師太關注他們的學業，而忽視了「人情世故」的教育與引導。孩子們是純潔的，他們的想法和認知讓我們可以「一覽無餘」，那教師是該「窺一斑而知全豹」，未必全部孩子皆如此，但留心關注個別學生，教育引導他們使之成為「全人品格」健全、健康之人是必要的。
昨天恰又收到家長發來的微信，內容大致是：他了解到學生假期有部分學生不寫作業，不完成作業，學校應該給予「處理」，要家校配合……
我常想：在孩子的教育問題上「家、校、社」分工合作，各司其職才會達到最佳效果，一味你推給我，我推給你的「妙傳」解決不了問題。
2024年2月18日
