極目新聞記者 狄鑫
攝影記者 黃士峰
通訊員 王雯婷
實習生 田穎
「注意看，球在空中發生了什麼？」3月27日午間時分，武漢市第四初級中學操場的一角，師生們正接力挑戰腳踩平衡車拋球、急剎小推車、攀爬國旗杆……這些看似雜耍的戶外遊戲，實則是八年級8班的學生們，在物理老師徐建峰的指導下進行的戶外力學實驗。
本學期以來，只要天氣好，徐建峰每周至少抽出兩個中午，帶着學生在操場上進行各種趣味實驗。為了帶學生變着法「玩」懂物理，這些年徐建峰積累的各種課程素材，加起來有近20000gb。
一學期至少10節課在戶外上
今年45歲的徐建峰，教了近20年初中物理。長年累月的教學工作並不會讓他的物理課落入窠臼，反倒是常教常新，做實驗的方式也越來越貼近當下初中生的喜好和特點。
排球、籃球、滑板、平衡車、單車、手推車……當天戶外物理實驗課用到的道具，一半是同學們自發從家裡帶來的，徐老師準備用這些道具讓學生「看清」慣性現象。
「我給這顆球上接了條『小尾巴』，請陳奕睿同學踩在平衡車上邊運動邊拋球，大家注意觀察小尾巴的變化。」徐老師邊介紹實驗邊引導學生觀察。隨着球一次次被高高拋起，大家頓時有了發現：「小尾巴在向後飄動」「原來球在空中時由於慣性，再繼續向前運動！」
為了鞏固理解，徐建峰跨上單車親身示範。「單車在向前運動，球拋出後又回到徐老師手裡，說明由於慣性，球也在向前運動！」大家七嘴八舌地討論起來，有人搶着參與實驗，有人在報告本上記錄實驗過程。
一看，一試、一討論，短短10分鐘，書本中的力學難點在戶外實驗過程中獲得突破，勝過45分鐘的講述。「太好玩了！徐徐（學生對徐老師的昵稱）又帶着我們用『玩』的方式把知識點理解了。」學生張穎說，徐老師的每一次戶外物理實驗都安排在午飯後，不佔用課堂，每次實驗都能吸引很多其他班級和年級的同學圍觀。「能被別的班蹭課，我們很自豪，也更珍惜獨享戶外實驗的機會。」張穎說。
物理課代表陳明燦介紹，這學期他們已通過戶外遊戲完成了不少物理實驗。比如，用三稜鏡在太陽光下折射七色彩虹光；比賽爬桿、爬繩，感受摩擦力方向；穿滾軸溜冰鞋比賽拔河，發現動滾動摩擦力小於滑動摩擦力……陳明燦說：「相比在物理實驗室，戶外做實驗更過癮，大家積極性也更高。」
往往一學期，徐建峰會安排至少10節戶外物理課。「青春期的學生，正是活潑愛動的年紀，也很有主見。這種人人都能動手參與的遊戲實驗，既符合他們的年齡特點，又能讓學生眼見為實，物理教學也就不再是無根之木。」徐建峰說。
實驗視頻和素材存滿4個硬盤
把實驗搬到戶外，把操場變成課堂，看似簡單的變化，其實是徐建峰20年來不斷思考和創新的結果。
2002年，徐建峰畢業於江漢大學體育教育專業，擅長鉛球項目的他，最初以體育教師的身份入行。彼時因所在的中學急缺物理老師，一直把物理作為興趣的徐建峰，被校長委任為兼職物理老師。第二年，教學出色的他就「轉正」了。
徐建峰迴憶，自己是因為「有趣」而轉行教物理的，但他總覺得教室里的實驗條件有些束手束腳，教室後排學生觀察實驗現象的效果不夠理想。為此，徐建峰嘗試運用多媒體設備投屏、增高講台，2019年起，他乾脆帶學生出教室，用加大版的實驗道具進行實驗，嘗到甜頭後，一直延續至今。現在他已經設計了10餘種戶外實驗項目，同一類型的實驗工具還經歷了「換代升級」。
年級組長潘啟革指着辦公室里五顏六色的瓶瓶罐罐說：「徐老師已經是武漢市硚口區的物理學科帶頭人，但他每次上新課前還是會在辦公室演練要做的實驗，琢磨怎樣站在學生的角度去理解物理現象。」
兒子的電磁玩具、冷凍生鮮的乾冰、商場的手扶電梯、路邊鋪瀝青的攤鋪機……徐建峰的手機相冊里攢着各種生活中的物理場景。火車上、地鐵站，他隨時隨地拍下平面鏡成像、運動參照物等蘊藏着物理現象的視頻。徐老師笑着說：「我已經存滿了4個硬盤，總共20t的教學視頻素材，源源不斷供學生使用。」
在徐建峰的手機里，記者看到了10種視頻剪輯軟件。
蔡同學說，除了電腦和手機，徐老師還有一個「百寶箱」，裏面裝的是濕抹布、吹風機、燒水壺之類的生活用品，但一到課堂馬上變成了神奇的「魔術道具」，就連教室的板凳也能被徐老師「掄」起來當教具。
徐老師常說，「物理是用來解釋生活的學科，想學好物理首先得熱愛生活。」課本之外，他還經常通過物理知識給學生傳授求生技能和安全常識。
他給作業打分只有a和a＋
徐建峰說，教學不是一成不變的，必須依據學生的特點和學情及時調整，做一個「善變」的教師。
徐建峰的「善變」不止於課堂，在訓練方式、作業布置、教學資源的發掘上都有其獨特的做法。每天的物理課上，徐老師都會準備巴掌大的「小試卷」，一般是三到四個小題組成的知識點過關題，在打鈴後的5分鐘內完成。「這道題的配圖好眼熟，這不就是我嗎！」有同學發現小卷的示例圖被替換成自己戶外實驗的照片，做起題來很有代入感。
「信息技術與課程融合是大勢所趨，老師的教學應該充分享受網絡的紅利，為我們的教學服務。」徐建峰積極擁抱互聯網，他和物理組老師們搭建的「四初快樂物理學習qq群」成為800多名學生的專屬「物理加油站」。老師們不僅把課堂上的實驗通過視頻再次發佈，還通過課前發佈預習視頻、重難點輔導、錯題輔導、章節複習和線上小測等環節全方位督促和輔導學生們的物理學習。不少其他學校的學生也慕名而來，在群里充電學習。
學生劉煦可說，「徐老師批改作業只有a＋和a兩種等級，對剛接觸物理的我們來說，很有安全感，讓我們有信心學好這門課。」徐建峰解釋，新課階段他允許學生們大膽試錯，只要有思考的過程，他都會給予認可。
學生們眼中的徐老師像哆啦a夢一樣親切又有趣，且批改作業時不吝給予「a 」等級的肯定，徐建峰也被稱作「a＋老師」。
教學生用科學解決生活問題
「徐老師不僅傳授知識，更把學科素養注入學生的成長，讓孩子們勤於觀察，善於思考，培養了他們的探究精神。」四初教學副校長黃昕說，徐老師將教學實施與德育行為相融合，每一屆的學生都喜歡並期待上徐老師的課，「這就是對一位老師最大的認可。」
八年級學生汪家熠是個「科學迷」，經常效仿徐老師研究生活中的物理。汪媽媽說：「出門散步時，兒子指着漢江灣橋給我講熱脹冷縮，他的遊戲時間變成了用凸透鏡在樹葉上刻花紋，還讓我給他攢瓶子做水瓶琴實驗。」
汪家熠在日記里寫「我的水瓶琴能演奏《軍港之夜》《歡樂領》等樂曲。一曲結束，媽媽從廚房探出頭來看看是誰在放歌，坐在沙發上的爸爸說我演奏得真好。這次實驗，既讓我感受到科學的神奇、音樂的樂趣，也讓我體會到了實驗探索的快樂。」
一次升旗儀式，徐建峰在汪家熠的配合下，給全校同學上演了「乾冰升華」和「水瓶琴演奏」的實驗，引發全校師生歡呼。受到鼓舞的汪家熠，更加熱愛科學了。
「徐老師是完美老師的代表。」在汪媽媽眼裡，徐老師教學上嚴謹認真，育人時懂得聆聽和尊重學生。「網課期間，我也旁聽過徐老師的課，很有代入感，學生的想法，他會花心思去實現。初中階段能遇到徐老師，是我們孩子的幸運。」汪媽媽說。
「徐老師鼓勵我們去探索書本外更廣闊的科學世界，培養了我的好奇心和探索世界的勇氣。」該校2010級學生李政興，目前是國內頭部互聯網企業的一名程序員。
初三畢業那年，李政興和幾位航天發燒友前往內蒙古發射了一枚探空火箭，大學期間他加入了學校的天文社團，業餘時間愛研究天文物理和發明電子門禁設備。李政興這些年，一直通過qq空間關注着徐老師的動態分享，「徐老師的上課方式一直在變化，還掌握了多種多媒體技術，但有一點和我們當年一樣——從徐老師的課堂學到的遠不止物理。」
（來源：極目新聞）
