俗話說：「要給學生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有長流水，長流水就要不斷持續學習」。作為一名教師，我們應博覽群書，讀自然萬物，感悟社會人情！為了讓教師從書籍里汲取營養、開闊視野，進一步提升專業素養，惠濟區春熙路實驗幼兒園於2022年10月19日上午線上開展「學前兒童社會學習與發展核心經驗」讀書分享交流活動。
本次活動由張麗平主任進行主持，採用線上直播的形式進行，在本次讀書交流中，我們收穫了知識和喜悅，教師也結合自己的工作經歷和切身體驗，與大家分享了閱讀的思索與實踐，暢談了自己的感悟，每位老師的發言都獨具特色，精彩呈現，啟發思考，引發共鳴。
商柯老師說到之前認為自我意識就是自己對自己的認識，現在知道自我意識涵蓋的方面更加全面，印象最深的是班杜拉的自我效能感理論中行為成就、替代經驗、言語勸說和情感喚起四個因素，這讓她讓知道了如何對幼兒進行教育引導。
倩倩老師結合本次學習並聯繫實際，向大家進行舉例，班級有個孩子不說「我怎麼樣」，而是說「程程要喝水，程程要吃飯」，這說明他的自我概念尚未建立，以前不知道孩子為何這樣，通過本次的學習清楚了孩子這樣說的緣由。
雅婷老師表示通過本次的讀書分享活動要對孩子進行具體化鼓勵，這是孩子自信心建立的重要方式。
張主任對各位教師的分享進行了點評，對老師們認真讀書學習以及從讀書中得到的收穫給予了充分肯定，鼓勵教師堅持多讀書、多反思，不斷成長！
活動的尾聲，老師們紛紛曬出讀書筆記，毫無保留地分享自己的收穫。這些筆記記錄著老師們自主閱讀時細細品味的精彩段落、實用的內容、自己與他人的見解，都是大家讀書的精髓。
在日新月異、瞬息萬變的當今社會，孩子們的認知水平隨着時代的發展而有了更高的起點。在這種新的形勢下，教師只有連貫的、持續的學習來提高自己的專業知識和教學方法，對自己所教的課程有足夠的把握，才能提高課堂的效率。給孩子一滴水，老師要做「源頭活水」，這就要求教師要活到老學到老，也就是所謂的終身學習。而閱讀是最好的學習方法，希望所有的老師永遠行走在閱讀的路上，永遠在不斷學習，不斷成長！
