第二天，王凱來到學校，張老師問他肚子疼的事，王凱支支吾吾的，最後說了一句「不疼了」，就急忙回到自己座位上了。
張老師想了想，就打了王凱媽媽的電話，想了解一下王凱的身體情況。誰知電話一接通，王凱的媽媽就在電話里跟他「告狀」，說王凱純粹就是為了躲避考試，聽到老師批了假，他肚子也不痛了。下午叫他來學校考試，他又說自己不舒服。
最後媽媽說：「這個孩子沒救了，不愛讀書還撒謊，打也打了，罵也罵了，但是就是沒法改變他。」張老師聽到這裡，對王凱的媽媽說：「孩子不愛學習，我們就一起來找原因，打罵孩子不是個好辦法。」
王凱的媽媽說：「哎呀，老師，我是個沒文化的人，我不會教人。但我知道讀書好，我不想讓王凱和我一樣沒出息，可是，我想讓他好好讀書，他偏不聽，我就只好打罵了。」
聽到這裡，張老師隱隱約約猜到了一點王凱「肚子疼」的原因了。
過了兩個星期，語文單元測驗。果然，王凱又是肚子疼請假。張老師現在知道，王凱就是厭學了。
於是，張老師來到王凱家裡，跟他媽媽進行了深入溝通，張老師初步認為，原因還是出在他媽媽身上。王凱媽媽望子成龍心切，她把焦慮傳導給了孩子，孩子無法達到媽媽的期望，慢慢地對學習充滿了恐懼，所以一說考試，孩子就出現「肚子疼」的癥狀。
找到了原因，張老師首先做了王凱媽媽的思想工作，讓她放平心態。同時，張老師給王凱開了小灶，並且讓他和同學結對子，大家共同學習共同進步。
過了一段時間，王凱的成績慢慢地上來了，他肚子再也沒痛了。一個「厭學」的孩子，就這樣被一位負責任的好老師治癒了。
可是，有一些孩子卻沒有王凱這樣的運氣。據調查，我國「厭學」的孩子數量還在呈上升態勢，而且呈低齡化發展。
作為家長，了解一下厭學形成的幾個階段，有助於幫助孩子預防厭學。
首先，孩子的學習成績不理想，或者達不到父母的期望，孩子容易焦慮。這是厭學最初的階段，這個時候如果父母覺察到孩子的焦慮，進行干預，孩子的情緒穩定下來就沒事了。
如果任由其發展，孩子就會自我懷疑，但這個階段，孩子還沒有放棄希望，還會嘗試努力學習。這個時候，如果有人拉孩子一把，幫助孩子把學習成績提上去，讓孩子看到希望，孩子也能很快復原。
否則，發展到對學習恐懼，像王凱這樣害怕考試，孩子可能就真的快要厭學了。這就是一個厭學的臨界點，但如果得到心理支持和幫助，孩子的情況還是能改善的。如果不能，孩子接下去就發展到了自卑，就真的很難擺脫厭學了。
從焦慮發展到厭學，這其中的每一步，孩子都會有所表現，家長只要用心就一定可以覺察到。把握好幫助孩子的時機，就可以讓孩子遠離厭學的深淵。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-