如同蒸汽時代的蒸汽機、電氣時代的發電機、信息時代的計算機和互聯網，人工智能正成為推動人類進入智能時代的決定性力量。當前，我國人工智能發展總體態勢良好，國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》提出，到2030年，我國人工智能核心產業規模將超過1萬億元，帶動相關產業規模超過10萬億元。人工智能的發展，離不開每一位科研工作者的深耕前行，而瀋陽工學院2009屆計算機科學與技術專業畢業生楊哲超，便是其中一員。
從全國總冠軍，到人工智能專家
楊哲超，瀋陽工學院（原瀋陽理工大學應用技術學院）信息與控制學院2009屆計算機科學與技術專業畢業生。大學期間，他本着“追求卓越、互助利他”的沈工精神，擔任着校學生會主席的職務。在嚴謹細緻、躬行踐履地做好學生工作的同時，楊哲超始終不忘把學習作為頭等大事，他腳踏實地、勤奮努力、夯實基礎，不僅學業上取得了優異的成績，還在第二屆微軟IT課程“校園之星”大賽中，一舉獲得全國總冠軍。而後他選擇去北京郵電大學經濟管理學院深造並取得了碩士學位。
走上工作崗位後，楊哲超曾擔任微軟亞太研發集團技術經理、北京恆麟信息科技有限公司產品總監，憑藉“懂專業、技能強、能合作、善做事”的優勢，他在工作中總是能獲得企業的高度認可。2015年至今，楊哲超在中國電信股份有限公司北京研究院擔任人工智能團隊負責人，並成為中國人工智能產業發展聯盟技術與產業工作組副組長，負責人工智能技術研究和產業發展協調相關工作。
一流專業，他的心儀之選
在楊哲超看來，知識與能力是人生很重要且基礎的一部分，要想做自己喜歡的事，就需要提高自己的能力，並且一步一步達到自己所追求的。因此，在大學期間，他選擇就讀於沈工的計算機科學與技術專業。
計算機科學與技術專業是國家級一流本科專業建設點，專業致力於Java方向和大數據方嚮應用型人才培養，與企業深度融合，組建計算機校企聯合教學指導委員會，通過“理論與實踐、知識與能力、校內與校外、實訓與工程、專業和職業、學校與企業”六個深度融合，實現了“課程體系國際化、理論教學項目化、實訓環境企業化、工作任務真實化、素質教育全程化、師資隊伍多元化”。
專業形成了“校企融合、學用結合”應用型人才培養模式，構建了以“學業、就業、創業”為導向的深度校企合作模式，從企業參與到人才培養定位到培養方案指定與執行的全過程，保證人才的高質量精準就業。專業還藉助企業優質資源，形成了以項目教學為主線，創新創業教育與專業教育相融合的課程教學體系，着重培養學生實踐應用能力，以學生為中心，學以致用。
另外，專業充分利用第二課堂，組建大學生創新創業團隊，切實有效地構建社會、企業、學校三方聯動的創新創業平台，實現學生創新創業能力培養。該特色人才培養模式曾獲批遼寧省教學成果一等獎。
面向未來發展，沈工再出發
面對人工智能發展的時代潮流，不僅有以楊哲超為代表的廣大沈工學子投身其中，學校也在搶抓戰略機遇，實現創新發展。近年來，沈工信息與控制學院致力於培養新一代應用型信息類專業人才，不僅增設了人工智能、智能科學與技術等新興專業，還與華為合作建設了華為人工智能產業學院、華為ICT學院，與東軟集團合作共建了東軟新一代信息技術學院，該學院獲批遼寧省創新實踐教育基地。
此外，學院將理論教學與實踐教學交叉融合、邊講邊練，着力培養學生在專業領域的實踐應用能力，擁有1個遼寧省級校企聯盟——自動識別智能設備校企聯盟。重視教學內涵建設，依託於課程團隊不斷深化教學改革，提升教學質量。近3年獲省級教學成果獎一等級1項、三等獎2項，省級教改50餘項，省級一流課程8門、校級百門重點建設課程21門、校級項目教學示範課10門。
憶往昔，桃李不言；看今朝，意氣風發。一直以來，一位位優秀的學子從瀋陽工學院走出，一個個夢想也在這裡放飛。今後，願每一位同學能夠沿着優秀前輩們的前行軌跡，不斷奮進，追求卓越，在沈工書寫青春華章！
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本文素材來源：新華網、中國人工智能產業發展聯盟、瀋陽工學院官網、瀋陽工學院招生辦、沈工信控微生活
