學以致用 培養抗日英才

學以致用 培養抗日英才

　　張水發（1919—2007），原名張明，連城縣人。1931年加入中國共產主義青年團，1932年參加中國工農紅軍，1935年轉入中國共產黨。1964年晉陞少將。榮獲三級八一勳章，二級獨立自由勳章，二級解放勳章。

　　抗日戰爭爆發後，張水發進入中國人民抗日軍政大學第三期學習，畢業後，張水發留任五大隊二隊學員隊政治指導員兼黨支部書記，培養抗大第四期學員。與張水發一同參加第三期學習的有許世友、葉德貴、陳秀才等人。

　　1937年3月，中央作出《關於張國燾錯誤的決定》以後，由於紅四方面軍的主要幹部都在抗大學習，因此抗大便成了批判張國燾分裂主義的中心。抗大提出了諸如“懋功會師後南下正確還是北上正確？”“西路軍為什麼遭到嚴重失敗？”等問題供學員討論。張國燾領導紅四方面軍達6年之久，在紅四方面軍中有很大的影響。紅四方面軍中的一些指揮員對開展批評張國燾的鬥爭有抵觸情緒，特別是對把張國燾的錯誤與紅四方面軍不加區別的做法感到不滿。而這種情緒蔓延開來後，又沒有得到及時引導，終於引發了事端。

　　事態發展到後來，許世友等人計劃偷偷帶兵回大別山打游擊，未遂。毛澤東以寬闊的胸懷和恢弘的氣度冷靜地處理了這件事，還要求抗大做好四方面軍學員的工作，規定：“只批張國燾的錯誤，不能批對張國燾路線本來就不應負責的四方面軍的幹部，更不能去批戰士。”“抗大”學潮很快平息了下來。

　　在“抗大”，張水發還見證了許世友高超的武功。有一次，許世友把大腿放在葉德貴的身上，葉德貴動彈不得，很是尷尬。

　　在張水發留任五大隊二隊學員隊政治指導員兼黨支部書記期間，學員大批湧來，學員的住宿和教室成了問題。為了解決學員校舍擁擠問題，10月下旬，副校長羅瑞卿帶領1000多名教職學員自己動手，奮戰十幾天，挖建了100多孔新窯洞。“抗大”舉行隆重的新校舍落成典禮時，黨中央特地送來毛主席手書的“我們的偉大事業”橫匾以示祝賀。毛主席還在給“抗大”師生的一封信中寫道：“這將給我們一個證明：在共產黨與紅軍面前，一切所謂普通困難是不存在的，最嚴重的困難也能克服，紅軍在世界上是無敵的。”

　　抗大第四期的學員來源不同，少部分是紅軍幹部，大部分是來自於全國各地的知識青年。因此，教學上也採取不同的施教方式。知識青年隊的教學分兩個階段，即預科和本科。預科階段軍事課重於政治課，轉入本科階段則政治課重於軍事課。政治課開設了政治經濟學、哲學、三民主義與日本問題研究等。軍事課開設了步兵戰術、游擊戰術、築城學、射擊等課程。

　　學員來源廣，文化層次高低不同。張水發作為五大隊二隊學員隊政治指導員兼黨支部書記，把宣傳共產黨的抗日方針政策，當作義不容辭的責任，張水發把在抗大學到的知識結合自己的工作實踐，對學員進行馬克思主義唯物辯證理論教育以及黨性教育，儘力把學員培養成為具有堅定共產主義信念的馬克思主義者。

　　1939年，張水發到軍委華北戰地考察團，任該團青年工作隊隊長。在陝北考察一年多，1940年回延安，後進入八路軍軍政學院和陝北公學學習。其後，調總政治部鋤奸部當偵查幹事，不久，任軍委辦公廳政治處幹事、通訊保衛科科長、通訊處主任。1945年，張水發調總參謀部任總參謀長葉劍英秘書，負責外事工作。（整理：楊易凌；審核：鄧澤村 欒振芳）