在校外機構學了4年英語，期間換了六七位老師，最後一次，不僅老師要更換，連上課地點都要改了。
因為湊不上新班級的上課時間，最近杭州家長陳女士一直在為女兒挑選合適的英語培訓結構而奔走，結果挑了一個寒假，陷入了更深的焦慮。“幾乎每個機構都有自己的一套培訓體系，想插班就要從頭開始，而且不斷向家長傳遞一個觀點——現在才來自己的機構報名，太遲了。”更讓陳女士哭笑不得的是，現在不是她想不想讓孩子去上，而是機構會不會接收，“有的直說，插班還得看班級老師願不願意。”
課外英語報班的話題，杭州不少家長都有共鳴。
在家長圈，對於小學英語學習，流傳着一個說法：三年級上來就學句子，校外興趣班不上不行。
相比陳女士選擇一些英語機構，有的家長乾脆把外教請到小區，組織同齡段的小朋友一起開課，不過，煩惱同樣有。
4年內頻繁更換英語老師
想要換機構卻發現不容易
關於女兒的英語學習，陳女士一直比較上心，從幼兒園大班開始，就把女兒送到了家門口的培訓機構。
“老人接送比較方便，時間也湊得上，這一上就是4年。”如今，陳女士的女兒已經進入小學三年級。回想這4年，這個培訓班發生過很多事，“4年間，上課的老師，不完全統計，換了有六七個，幾乎每年都要換。最離譜的是去年夏天，年初剛換的老師，突然說不在這邊開課了，讓我們換班換老師。到了去年12月中，新的老師又通知這個班級因為上課人數不足，要停開，要求家長換上課時間。”
陳女士發現，提供的換課班級中，就有去年暑假說不在老地點開課的那位老師。
“家長們都知道，每個娃的課程都是提早排好的，12月份一個學期還沒結束，突然換課，就意味着孩子原本的安排要全部被打亂。頻繁更換老師，對孩子也是有很大影響。之前一直忍受，也就是圖機構在家門口接送方便，圖孩子上個培訓班不容易。”最後這一次，陳女士對機構多次調整的安排提出反對，但最終也只能退費結束，“教育是要講究連續性的，這真的不是光退費能解決的事。”
該怎麼幫女兒挑選一個合適的英語培訓機構，也成了這段時間，壓在陳女士心中的一塊大石頭。
“跟同事、朋友各種打聽，他們也推薦了一些機構，我都帶着孩子去看了。”但過程遠比陳女士想象的麻煩，“不同機構有自己的一套培訓體系，教材也不太一樣。想要插班，就要通過他們的測試。”
陳女士坦言，可能是因為教材不同，去了幾家機構，都建議女兒從零基礎開始上起，而且言語中也流露出，現在才報班太晚了的焦慮。“這就意味着過去4年，我們在原來這個機構白上了？這我也不太能接受。”陳女士提出能不能去更高階的班級先試試，“工作人員直言，能不能插班，還要看老師是否同意。”
這一趟趟跑下來，陳女士也忍不住感嘆——想要換個培訓班，也太難了。
陳女士在社交平台分享了自己的經歷，引起了不少網友的討論和共鳴
家長把外教請到小區上課
連活動室都要提前搶位
說起英語培訓，杭州家長王女士的兒子已經上初三，從小到大，也換過不少機構。
“一開始在一家比較有名的機構，外教配中教的形式，孩子願意張嘴說，口語提高得很快，我們也挺滿意的。”但因為市場變化，機構逐漸減少了線下場地，上課地點變得越來越遠，最後只能停掉了，“後來換了一家，進度太慢，一節課就教一個句式，果斷換了。現在這一家比較偏應試，報班也就圖個家長自我安慰，其實還是要靠回家背單詞、多閱讀。”
杭州媽媽張女士，也經歷過一次更換英語培訓班的情況。
“搬家前，女兒一直在小區鄰居推薦的一個小機構里上課，勝在穩定，而且老師是外教，上了兩年一次都沒有換過。”女兒一周上兩次外教英語課，日常需要家長在家裡輔助完成一些誦讀、拼寫的作業，“用的是香港的一套英語教材，也有機構自行加入的一些內容。雖然感覺進度不是很快，但兩年下來，女兒口語還是有進步。”
女兒上小學後，張女士全家搬到了另外一個區，再回到老地方上課不太方便，之後就走訪了解新家附近的多家英語機構。
“有的有外教，有的只有中教，感覺偏向程式化，所以沒有很打動我。”不過張女士還算幸運，有一次小區有新鄰居在群里組班，邀請外教來小區上課，女兒剛好搭上了“便車”。“三個孩子，兩個在外面機構上過，有點基礎，一個是家裡教過，勉強還能湊得上。”
現在，女兒每周在小區上兩次外教課，地點就放在了小區的活動室，外教老師會定點上門來輔導。“小區還有其他鄰居也是這麼操作的，有時候連活動室都要提前搶位置。”
張女士女兒在一家英語機構學習
平時學得開心一到考試卻不理想
家長感嘆英語培訓好“割裂”
潮新聞·錢江晚報記者了解到，目前英語課外學習的一些教材，主要分為牛津閱讀樹、劍橋少兒英語、新概念英語、raz分級閱讀、phonics自然拼讀、國家地理兒童英語等幾大體系，適用年齡段不同，側重點也不太一樣，有的注重聽、說、讀、寫，適合準備參加國際英語考試的孩子；有的故事性強，孩子容易產生興趣，適合家庭親子閱讀；有的內容涵蓋多個領域，適合培養孩子的閱讀能力和知識面；還有的關注孩子掌握英語發音規則，打下語音基礎。
不同的機構，使用的教材並不一樣，比如有的機構還會綜合不同教材的優點，自編自己的教材。家長在挑選時，需要根據孩子的年齡、興趣和學習目標，選擇合適的教材體系，才能更好地幫助孩子更有效地學習英語。而更換機構時，確實也會遇到教材不“兼容”，孩子無法順利銜接的問題。
而家長們的訴求，也挺簡單，給孩子找一家英語培訓機構，其實是想補一補校內的“短板”。
有家長說，學校一周就一兩節英語課，孩子學得懵懵懂懂的，做題目老是錯。“可能進度比較快，還是要課後再鞏固加強。”
“一二年級很簡單，三年級上來都有英文詩歌了，如果只跟着課本學，顯然太淺了。”有家長介紹，現在很多家長給孩子報英語班，就是希望孩子能提前學，“小學有時間提前學，初中就可以有更多時間放在數學和科學上了。”
還有家長直言，語文、數學等學科，自己還能教一教，但英語涉及到發音等問題，還是希望孩子從小能接觸比較正規的教學。“報班就想他每周能感受一下英語氛圍。”
不過，校外報備，也不是萬事大吉。
“主要是跟校內的書本有差距，一周上兩次，看他學得還挺開心的，結果考試成績並沒有那麼亮眼。”有家長說，尤其結構的一些教學體系跟校內不同，並不能指望提高校內的英語成績。
還有家長說，小區組團的外教是上門來教學的，但玩得太鬧了，每次上完收拾半天好累，“一節課實際的乾貨也沒多少。”
關於孩子的英語學習，你有什麼經歷和建議？不妨留言來說說。
來源：潮新聞
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