投訴老師變成“原罪”,家校溝通員角色錯位,是什麼教育困境?

2025年04月05日22:00:33 教育 8248

近日,一位家長發了一篇文章,描述自己投訴老師後,被背刺的事,引髮網友圍觀熱議。

“希望家長們不要打市長熱線,有事直接找我,或者找家校溝通員。”班主任在家長會上說完這句話,班級群里立刻跳出一條消息:“支持老師!有問題咱們內部溝通嘛~”發言的不是別人,正是那位“家校溝通員”。

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我盯着手機屏幕冷笑。前陣子我通過市長熱線投訴學校,如今班主任這句“溫馨提示”,明擺着是沖我來的。更可笑的是,當初家長會上我提意見時,這位溝通員一言不發,現在倒成了老師的“頭號嘴替”。(源自網友文章)

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評論區一位家長說得更直白:“投訴前我是‘關心教育的家長’,投訴後成了班級群里的‘敏感詞’。”

有數據統計,超60%的家長曾因投訴被老師“區別對待”:孩子座位調到最後一排、課堂提問次數銳減、甚至被同學孤立。

家長的麥克風,被誰按了靜音?

去年9月,我第一次在家長會上開炮:“興趣課全被語數英佔了,孩子們連喘氣的時間都沒有!”班主任當場點頭記錄,可轉頭繼續占課拖堂,而且班主任占的最多。熬到最近,我忍無可忍撥通投訴電話,結果等來的不是整改,而是家校溝通員的“三連擊”:

“占課也是為升學率呀,現在競爭多激烈~”(“淡化訴求”話術)“個別家長自己孩子跟不上,就想拉着全班墊背!”(“曲解動機”話術) “老師這麼辛苦,家長要多體諒!”(“道德綁架”話術)

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家校溝通員成了老師的擴音器,家長的麥克風卻被掐了線。

更荒誕的是,真正的問題在拉扯中消失。江蘇家長“冰月百合花香”留言:“我們班語文數學作業全取消了,因為有個家長投訴作業多。現在全班擺爛,投訴的家長反而被罵自私。”

教育學者說,家校溝通應是雙向奔赴,現在卻成了家長的“單向冒險”。

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家長有事找老師,不要傳聲筒

陶行知說“真教育是心心相印”,可當家長的心聲被家委會層層過濾,當投訴電話成了“罪證”,教育早已悄悄變質。家委會不該是班主任的應聲蟲,而是家校間的公平秤。當維權需要勇氣時,教育已生了病。

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上面的一個非常刺眼的回復:只有小學和初中有這種“雜音”,到了高中就沒有了。估計是一位老師寫的,這裡也不辯駁,網上說,教育孩子需要學校、家庭、社會三方一起發力,缺了家長這一方,再牛的老師打打獨斗也教不好孩子。

所以,老師還是應該聽聽家長的建議,不要學習這位班主任,搞家校溝通員隔離家校之間的聯繫。不然,家長的訴求,如果在老師這裡得不到響應,會去找學校的上級投訴。投訴老師變成“原罪”,家校溝通員角色錯位,是什麼教育困境? - 天天要聞

當然,對我們家長來說,有事還是直接找老師,傾聽老師的解釋,或給時間讓老師行動。直接跳過老師,最後的訴求還得是老師解決,還撕破了臉。

也希望教育局不要動輒處罰老師,將就家長,畢竟,家長的訴求也不是百分百有道理。

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你遇到孩子學校的問題,是找老師反映,還是直接投訴?

(圖源網絡,圖文不相關,侵聯刪)

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