大河報·豫視頻記者 張陽
當經典數學難題“雞兔同籠”與 deepseek 大模型相遇，教育領域悄然掀起了一場“ai變革”。
“如果籠子里全是雞，會有多少只腳？如果全是兔，又會有幾隻腳？” 在學而思近日推出的 “隨時問” app 中，面對這類經典數學問題，軟件將不再直接給出答案，而是以 “蘇格拉底式提問” 的方式，通過一系列的追問和交流，引導學生深入思考，最終自行得出結論。
這種創新的教育模式，正在逐步改變傳統的教學方法，讓學生在探索中學會思考，而不僅僅是獲取答案。
學而思隨時問負責人熊澤法表示，這種發散誘導式回答者並非真人教師在線，而是搭載了最新 deepseek - r1 推理大模型的 “ai 老師”。
在這場以 “思考過程替代標準答案” 的行業迭代中，科大訊飛、作業幫、學而思等龍頭教育科技企業已經達成共識：誰能將教育與 ai 深度融合，誰就能在智能教育賽道搶得先機。
同時也有教育專家呼籲，ai對學生的學習模式帶來了巨大衝擊，所展露出的隱憂亟須重視。
deepseek 引爆教育界，頭部企業迎來“新賽點”
當 deepseek 以 97% 的數學解題準確率橫空出世後，這場變革正以小時為單位推進，在教育垂直領域，這場變革正在“加速度”。
2 月 6 日，網易有道宣布全面接入 deepseek - r1，並發布子曰翻譯大模型 2.0 和子曰 - o1 推理模型，在技術層面融合了自研的子曰大模型和 deepseek - r1 的推理能力。
2 月 7 日，雲學堂官宣全系產品已全面接入 deepseek - r1 和 deepseek - v3 大模型。
2 月 8 日，希沃宣布旗下全系產品將逐步接入 deepseek 大模型，目前希沃學習機全系列產品已接入。
2 月 9 日，中公教育旗下的 “雲信” 垂直大模型完成了 deepseek 系列模型的私有化部署，優化了 ai 在內容研發、智能批改、個性答疑等場景的應用邏輯。
2 月 12 日，高途宣布接入 deepseek 人工智能大模型。同日，猿輔導宣布旗下 “小猿學練機” 和 “小猿口算” 等全系列小猿產品正式接入 deepseek。
2 月 14 日，學而思發布接入 deepseek 的全新 “隨時問” app，目前正面向全國中小學生免費開放。同時將學習機、學練機等智能教育硬件產品接入 deepseek，推出 “深度思考模式”，目前新功能已經搭載在最新發布的相關機型上。
包括教育科技領域的領先企業作業幫也近日宣布，在其核心學習工具 app、智能硬件產品如學習機、智能圖書以及教育數字化解決方案中，整合併接入了推理大模型 deepseek - r1。
這場由 deepseek 掀起的 ai 熱潮中，沒有誰想中途下車，從線上教育到職業培訓，從個性化學習到企業員工培訓，deepseek 在教育生態的競爭中已經佔據了一個無法忽視的重要位置，行業人士甚至將之稱為 “教育 ai 真正的重要時刻”。
“ai教師”上崗，家長每天多陪娃半小時
在鄭州一小學三年級學生王蕊面對植樹問題陷入沉思——"60米道路每隔3米種樹，兩端都種需多少棵？"當她通過學而思"隨時問"app掃描題目後，獲得的並非直接答案，而是一組蘇格拉底式追問："若道路縮至3米需幾棵？""6米道路情況如何？""能否發現棵數與間隔數的規律？"歷經數次引導對話，王蕊最終獨立歸納出"棵數=間隔數+1"的核心原理，整個過程耗時7分鐘。
這種思維訓練能力源自deepseek-r1的技術突破。熊澤法現場演示了系統智能：當三年級用戶求解雞兔同籠問題時，系統自動調用圖形化假設法教學視頻，規避正常的方程式解法。
這種深度優化讓 ai 答疑和輔導的個性化水平邁上新台階，使得 “ai 教師” 正成為現實。
熊澤法指出，deepseek-r1相較於前代v3模型，在邏輯推理準確率上有很大的提高，在其基座之上去做產品，想象空間完全被打開，深度思考模式讓幻覺降低，經測試數學純文本題目的準確率已經與真人接近，部分維度甚至超越人類教師水平。
學而思九章大模型負責人白錦峰補充說，deepseek r1 推理成本僅為 openai 的 3%，再加上其開源與優秀的中文支持能力，使得教育科技企業可以推出更多的“普惠”型教育產品。
作業幫硬件相關負責人表示，以旗下學習機為例，新功能版本已經發布，用戶可以在升級後的作業幫學習機中，獲得免費穩定的深度思考、推理答疑的個性化學習體驗。
值得關注的是教育場景的重構。在此前作業幫與北京師範大學統計學院共同發布的《智能化教育技術影響研究報告》顯示，高頻使用家庭在家長輔導作業時間方面，平均輔導時間從2.76小時降低至2.22小時，每天節省家長逾半小時的作業輔導時長。
高頻使用家庭數據顯示，親子深度溝通時長周均增加26分鐘。王蕊母親感慨："如今檢查作業不再像審犯人，而是有更多時間和孩子一起做他感興趣的事。"
看得見的效率，藏不住的隱憂
ai 不會取代教師，但會重新定義教學分工。
鄭州一重點中學的語文老師張學忠最近多了一個 “數字助教” —— 通過 ai 學情分析系統，他能實時查看全班 42 名學生寒假作業的思維路徑熱力圖。“當發現三成學生在幾何題解題過程中出現相似卡頓時，我意識到需要調整下學期的教學重點。”
通過 ai 工具，老師們可以精準地掌握每個學生的學習進度、優勢和不足，從而為學生提供個性化的學習建議和指導。
業內人士介紹，目前全國多地已經陸續設立“ai+人機互動混合式教學高效課堂”，在課堂上融入ai工具助力教師進行備課、學生管理等功能。市場上也有很多免費ai軟件，可以對不同版本教材中的各章節內容進行分析，生成知識點拆解，並形成對應的教學要點，供教師參考。
而在學生端，ai 應用則呈現兩極化態勢。據解放日報報道，在今年寒假尾聲，不少中小學生用大模型 “突擊” 寫寒假作業，教師反映有些作業明顯是用 ai 工具生成，個別偷懶的學生乾脆直接用 deepseek寫文章。
張學忠表示，學生的個性差異、學習水平、作業風格，教師瞭然於心，學生的作業究竟是 ai 完成的還是自己完成的，老師是能夠分辨出來的。“比如 ai 寫的作文，文章結構比較雷同，語言偏向成人化，缺少孩子們各有不同的 ‘靈性’。”
針對此現象，記者諮詢了多家教育科技公司，他們的共同回復是，學生若長期依賴ai完成作業，可能會削弱批判性思維、問題解決及寫作能力，這些能力對未來至關重要。
這類現象引發教育專家警惕。華南師範大學教授胡小勇指出，人工智能正在消解傳統教育中 “人機關係” 的主客體二元化結構，創生演變出師生與智能體 “人機交互→人機協同→人機共生” 新型主客體屬性質性趨同的特徵。
北京大學原校長、北京大學未來教育管理研究中心創始主任林建華教授也在近日強調，教育不應僅僅關注知識的積累，而應更加重視對個人創造力至關重要的知識和能力。
來源：大河報·豫視頻 編輯：郭莉培
