語文在中考中分值較高，且考試內容龐雜，很多學生到了最後衝刺階段，不知道從哪裡開始複習。其實，備戰語文還是有一定規律的。本期《名師說中考》，我們邀請到了宿遷市鍾吾初級中學語文老師陳靜，陳老師是我市語文學科帶頭人，多次執教示範課、講座，指導學生參加作文大賽並多次獲獎，曾獲市級“園丁獎”等稱號，一起聽一聽她有什麼得分秘訣。
市鍾吾初級中學語文老師 陳靜
在快要中考時候，我們可以對於語文的複習，做一個系統化的知識重建，以及思維的建模訓練。
板塊一 基礎知識：精準糾錯 分類攻克
市鍾吾初級中學語文老師 陳靜
整理近三年試卷、默寫本、資料，然後篩出高頻錯字，比如“燕然未勒歸無計”的“勒”，“渾欲不勝簪”的“簪”，還有一些形近字，比如“但余鐘磬音”的“磬”，“罄竹難書”的“罄”，“溫馨”的“馨”，將這些容易錯的字音、字形整理歸類，分類攻克。
板塊二 古詩文閱讀：意象解碼 三步建模
市鍾吾初級中學語文老師 陳靜
古詩詞的鑒賞，重點在斷句、重點詞語的解釋，將一些常見的實詞、虛詞意義能夠形成條件反射式的答題，這樣便於整篇文章的理解。
市鍾吾初級中學語文老師 陳靜
對於詩歌的理解，建議大家能夠建立意象庫，對意象進行解碼。例如我們常見的“月”象徵著思鄉、“柳”代表着離別，“菊”象徵著隱逸、“杜鵑”又表達哀傷，能夠便於我們對詩歌理解更到位。
市鍾吾初級中學語文老師 陳靜
最近幾年我們的中考試題當中，將古詩文串聯在一起考察的概率比較高。比如我們可以將送別詩進行一個比較勾連，像王勃的《送杜少府之任蜀州》和岑參的《白雪歌送武判官歸京》，掌握同題型不同情感的分析模板。古詩文的連讀，建議大家可以從下面幾個方面進行串聯，比如以人物為主線，像李白、范仲淹、辛棄疾等，我們可以了解人物的經歷，他們詩歌的風格以及他們的語言特點，這樣將他們的詩歌、文言文連在一起，我們才能有的放矢，有針對性地去完成題目。
板塊三 作文升格：素材+細節+模式
市鍾吾初級中學語文老師 陳靜
對於作文的升格訓練，可以從以下三個方面進行。
第一，建立自己的素材庫。我們可以親情類的作文素材準備幾個，還可以對於個人成長、傳統文化、鄉村振興等等主題進行作文素材的積累，在我們的考場上靈活運用。
第二，進行細節的特訓，我們可以進行視覺、聽覺描寫、觸覺描寫，可以對人物進行心理描寫、外貌描寫、神態描寫、動作描寫等等，這樣讓我們的細節豐富起來，讓我們的語言生動起來，讓我們的畫面打動評委。
第三，建議大家打造兩個作文高級模式。
（1）蒙太奇的方式，我們可以將幾個鏡頭進行組合，然後表達作者的情感。
（2）對於想寫議論文的同學，可以由現象到矛盾到分析到升華，進行一個作文的構架。
其實作文從本質上來說，它就是一道題目，我們要根據這個題目的要求作答，確定好你的寫作中心，再來確定你的細節描寫，確定你的語言，這樣我們的作文才不會寫偏題、寫跑題。
穩住心態 坦然迎戰
市鍾吾初級中學語文老師 陳靜
臨近中考，希望各位考生能夠構建起屬於自己的語文知識體系，能夠調整好心態，祝願各位考生取得滿意成績。
