德育工作在教育過程中始終是一個難題。隨着信息時代的到來，學校、家庭和社會的德育體系正在經歷深刻變革。構建有效的學校、家庭、社會三位一體的德育體系，對個人發展、家庭幸福和國家前途具有重要意義。因此，構建一個有效的學校、家庭、社會育人體系，已成為德育領域的重要議題。
一、存在的問題
信息時代的快速發展對學校教育產生了深遠影響，德育工作面臨嚴峻挑戰
（一）信息傳播的複雜性
信息時代的飛速發展，極大地提升了信息傳播的速度和廣度，學生獲取信息的渠道愈加多元。互聯網及各類電子設備的普及，使學生在任何時間均能接觸到各種信息，包括正面和負面信息。這要求學校在對學生進行德育教育時，需要應對更為複雜的外部環境。學校必須識別並篩選信息，對學生進行有效的價值引導，這顯著增加了德育工作的難度。
（二）學生價值觀的多元化
信息的洪流鋪天蓋地而來，學生的價值觀呈現出多元化的趨勢。學生能夠接觸到各種不同的文化和思想，這有助於他們開闊視野，但同時也可能導致他們價值觀的混亂和迷茫。學校在對學生進行德育教育時，需要考慮到這種多元化價值觀的存在，並採取相應的措施引導學生樹立正確的價值觀。
（三）傳統德育教育模式的挑戰
傳統德育教育模式以課堂教育為主，注重理論灌輸和教師主導。然而，在信息時代，此種教育模式已不能完全適應新的教育環境。學生傾向於通過互動、體驗和參與方式學習，期望在實踐中學習和體驗德育知識。因此，學校應改變傳統德育教育模式，探索更符合時代特點的教育方式。
（四）網絡德育教育的挑戰
網絡已成為學生生活的重要組成部分，網絡德育教育亦是學校德育工作的關鍵環節。網絡環境複雜多變，網絡信息真實性和可信度存在不確定性，為學校開展網絡德育教育帶來重大挑戰。學校應加強網絡環境監管，引導學生正確使用網絡，提升其網絡素養。
信息時代下學校德育工作面臨多重困境。學校須從多方面着手，強化德育工作力度和效果，以應對這些困境帶來的挑戰。
二、對策建議
信息技術的發展為德育帶來新的機遇，同時對傳統德育模式提出挑戰。德育是學校、家庭、社會協同育人體系多元整合後形成的合力，非單向輸入過程。
（一）學校德育體系的構建
在信息時代，學校作為德育教育的主陣地，其德育體系的構建尤為關鍵。學校應結合信息時代的特徵，採取多元化的教育方式和手段。
1. 強化信息安全教育：將信息技術教育納入德育課程中，使學生能夠正確認識和使用信息技術，提高其信息素養和信息安全意識。
2. 創新德育教育模式：結合學生的實際情況和需求，開展主題班會、德育活動等，通過實踐活動和互動交流，增強學生的道德意識和行為習慣。如開展關於“胖貓”事情的主題班會，引導學生樹立正確的愛情觀；開展關於“211研究生餓死”事情主題班會，引導學生樹立正確的擇業觀等。
3. 提升教師信息素養：網絡信息浩瀚如煙又千差萬別，網絡資源參差不齊又真假難辨。教師應不斷提升自身的信息素養，要堅持以具體實際為出發點，不能被帶亂節奏，從浩瀚的信息中篩選能夠為學生提供情緒價值的德育素材，並有針對性的引導學生思考、分析、反饋，為學生道德成長助力。
（二）家庭德育體系的構建
家庭是孩子成長的第一課堂，家庭德育體系的構建對孩子的道德成長具有重要影響。
1.適當戒網孩子面前做好示範:網絡有巨大的吸引力，很多成年人都無法自拔，更何況是自制力不夠的孩子。因此，在孩子面前需要適當“戒網”放下手機，引導孩子關注網絡之外的世界，防止孩子沉迷網絡。
2. 使用網絡課堂更新教育觀念：家長可以使用網絡上的“家長課堂”更新的教育觀念，注重培養孩子的道德品質和綜合能力。
3.利用網絡熱點營造的家氛圍：家庭成員之間針對網絡熱點事件發表自己的意見，既能加強孩子的語言表達能力，又能及時發現孩子的思想動態，注意共同營造一個和諧、溫馨的家庭環境。
4. 通過網絡了解孩子在校信息：網絡時代為家長了解孩子在學校的情況提供了便利，家長應成為孩子道德成長的引導者和支持者，隨時關注孩子的情感需求和成長過程。
（三）社會德育體系的構建
社會是德育教育的重要場所，社會德育體系的構建需要全社會的共同努力。
1. 弘揚社會主義核心價值觀：通過媒體、文化活動等途徑，弘揚社會主義核心價值觀，引導社會風尚。
2. 加強社會監督：建立健全社會監督機制，對不良行為進行監督和懲戒，維護社會公序良俗。
3. 增強社會責任感：鼓勵社會各界積极參与德育教育，共同為孩子的道德成長創造良好的社會環境。
（四）學校、家庭、社會三位一體的德育體系構建
學校、家庭、社會三位一體的德育體系構建是信息時代德育教育的重要方向。三者應相互配合、相互支持，共同推動德育工作的開展。
1. 加強溝通與合作：學校、家庭、社會應加強溝通與合作，共同制定德育教育計劃，共享教育資源，形成德育教育的合力。
2. 發揮各自優勢：學校、家庭、社會應發揮各自的優勢和特點，共同為孩子的道德成長提供全方位的教育支持。
3. 注重實踐與體驗：通過實踐活動和體驗式教育，增強學生的道德意識和行為習慣，使其在實際生活中踐行道德規範。
綜上所述，信息時代學校、家庭和社會之間的德育體系構建是一個系統工程，需要三者的共同努力和密切配合。通過整合教育資源、更新教育理念、營造良好的環境和開展社會實踐等活動，可以為學生提供更為全面、多元化的教育和支持。在未來的發展中，我們應繼續探索和完善這一德育體系，以適應信息時代的需求和挑戰。
