恍惚中，差點一個跟頭栽倒在茶几邊，一個激靈，睡意全無，抬頭看看對面牆上的掛鐘，已經過了12點，拚命搖了幾下頭，才回過神來：陪孩子完成作業嘛，女兒還坐在那兒奮筆疾書，絲毫沒有停下來的意思，我這作陪的競然還有臉睡着？真是愧慚啊！
這樣的狀態，對初中的女兒來說，已經習以為常，最開始，以為是她拖延的老毛病，後來，給她的作業簽字時，發現那半尺高的作業確實不是在短時間內完成的！
然後，她可以有5一6小時睡眠，再然後，就是哈欠連天，睡眼迷離起床吃飯，去學校……對睡眠向來都不敢奢侈的我，都覺得她睡得不夠，讓我挺納悶的是：口口聲聲的“雙減”，一片叫好聲，我怎麼看不見孩子臉上的笑容?
其實，關於“減負”，並不是什麼新鮮玩意兒，從建國初，我們已經整整為孩子們減了這麼多年的負，現在動輒就一句“……最嚴厲……條例”，然而，喊着喊着，喊成了“狼來了的故事”。
60多年來，國家頒了9道“減負令”，每次都冠以“最嚴”減負令。
從全國的“減負十條”，到地方的“八個嚴格”“六個不準”“四個禁止”……從嚴控作業量、考試頻率、在校時間，“減負”越來越精細化。
從1955年7月，教育部發出了新中國成立後首個減負文件《關於減輕中小學生過重負擔的指示》。到現在的“雙減”。
孩子們在滿懷希望的喜悅中，面對家庭作業、課外補習班，興趣班的輪流“轟炸”下，慢慢學會了對着鏡頭從容不迫地大談特談“減負”給自己帶來的諸多好處，如此昧着良心說話，我很想看到他們笑場，但是，從來沒有，當然，笑場是存在的，但屏幕前的你我是看不見的，如若不然，難堪的人就多了。
關於減負這事，在當前的中高考制度下，顯得格外尷尬，面對分數的硬指標，哪個父母敢大意?誰也不願意承認自己的孩子天資差，中考之後的分流，讓望子成龍的家長，面對減負的“好意”，自然不敢笑納，在不確定的情況下，只能把“多多益善”發揮到淋漓盡致，才算真正盡到了家長的責任。
學生負擔重是社會物質化的一種表現形式而已，只不過教育背了鍋。家長對孩子前途的擔憂，孩子肩負家庭改變命運的重任，外化為對教育的投入，對名校的狂熱。
在社會大背景沒有改變的前提下，試圖通過教育來解決諸多社會問題，有點強弩之末，也賦予了教育更大的使命，有了極大的社會期待，高期待高投入之下，使得教育招致了更多的責難。更易導致教育的急功近利。
嘮嘮叨叨講了這麼多，看起來好像很有道理，但是，和許多父母一樣，我也不敢拿孩子的未來開玩笑，躺平不可能，但總得保證睡眠吧，所以，我決定，讓孩子先睡吧，明天早上早點起床再趕作業吧。
