——瀘州師範附屬小學校赴鹽源縣開展結對幫扶學校交流研討活動
金秋十月，丹桂飄香。在這個碩果累累的季節，為實現教育優質資源共享，充分發揮優秀師資力量的引領帶動和輻射作用，更好地促進教育的均衡發展，搭建區域間教師互相學習的平台。10月18日至10月20日，瀘州師範附屬小學校李飛副校長帶領學校骨幹教師赴鹽源縣民族小學、鹽源縣棉椏小學、鹽源縣龍塘鎮小學開展送教活動。
校際交流
瀘州師範附屬小學校一行人來到鹽源縣民族小學。鹽源縣民族小學田校長帶領大家參觀了校園，介紹了學校的基本情況、學校文化、教育教學管理等，同時李飛副校長與田校長達成共教共學的共識。
在鹽源縣棉椏小學馬校長的帶領下，瀘州師範附屬小學校一行人參觀了美麗的校園，學生宿舍樓整潔衛生，物品擺放整齊有序；富有民族特色的教學樓書聲琅琅，乾淨明亮。馬校長就學校寄宿生的管理、學生生活習慣的培養、教育教學情況等作了重點介紹。
流會上，鹽源縣龍塘鎮小學的領導幹部就如何開展小組合作學習，如何開展教研活動等作了經驗交流。瀘州師範附屬小學校李飛副校長也分享了教育教學及管理經驗和來到龍塘鎮小學的見聞感受，兩所學校老師們熱情互動、其樂融融，氛圍融洽。
精彩課例
三所學校的老師們集中在鹽源縣民族小學開展集體教研活動。瀘州師範附屬小學校的黃燕老師結合生活實際，以“美食”為主題，為孩子們精心準備了一節數學綜合實踐課《我們的午餐》。課堂上黃老師以設計校園午餐食譜為“主要任務”，讓學生在任務驅動下來解釋午餐搭配的理由、創造出全新的營養午餐作品。學生經歷了傾聽、表達、合作、對話，學生的學習在交流、思辨中不斷深入，思維火花不斷碰撞。整節課既關注數學學科內部知識的整合、又注重跨學科知識的整合，這樣跨學科的融合，指向核心素養和知識網絡，能助力學生核心素養的形成。黃老師獨具匠心的設計給大家帶來了一場視聽盛宴。
陳代玉老師執教了《胡蘿蔔先生的長鬍子》一課，以尋找民族小學“預測王”為任務情境，隨文進行預測，探秘長鬍子的來源，跟着鬍子去旅行，發揮想象，猜測情節，續編故事，激發閱讀興趣。環環相扣的設計，將孩子們帶入了想象的世界，他們紛紛化身為預測王，預測接下來的情節走向，根據關鍵信息與積累的預測方法，猜想故事的後續。在陳老師生動語言與飽滿情緒的“煽動”下，學生的預測豐富各異而奇幻多彩——孩子們猜測胡蘿蔔先生會用長鬍子做蘋果網兜、做鞋帶，甚至拴住地球……在老師的引領下，孩子們積極思考、勇於想象、大膽探究、敢於表達……整節課充滿着猜想與驗證的樂趣，靈動十足。
專題講座
李飛副校長給大家帶來了《雙研交互 融合研究》專題講座。李校長首先就老師們平常開展教研活動的形式和效果，以及“雙研”指什麼？如何進行融合？與三所學校的老師進行了互動交流。接着李校長就“什麼是雙研”，“怎樣進行雙研融合”兩個問題，把瀘州師範附屬小學校現階段“雙研融合”研究的具體實踐情況、收穫、進行了詳細交流。並在一些操作細節上進行詳盡的案例分析，給出了方法，提供了參考範本，為鹽源縣三所學校的教研和科研工作打開了全新的思路，也提出了新的挑戰，對教育科研工作具有相當重要的指導意義。
陳代玉老師就《單元整體教學的思考與實踐》主題圍繞單元整體教學的概念、形式及實施結合課例展示進行了深入的交流。她指出要更好的落實單元整體教學，得從新課標中課程育人、系統思維、兒童立場、積極語用這四個維度去思考，讀懂語文要素以及在單元內部的推進；整體解讀單元教材，讀懂教材中有什麼；分解單元語文要素，讓不同文本承擔明確的職責；打通單元教材，用主題任務的形式完成跨文本閱讀。只要從學生成長的需要出發，在學生需要的地方落腳，站在兒童立場，呵護並激發閱讀的初始期待，體驗到閱讀的趣味和快樂，成為閱讀的積极參与者、發現者和創造者，就能引領孩子們踏上快樂的閱讀之旅。
“水本無華，相盪而生漣漪；石本無火，互擊而閃靈光。”本次送教活動，不僅送去了精彩的教學活動，更是為鹽源縣民族小學、鹽源縣棉椏小學、鹽源縣龍塘鎮小學送去了新知識、新方法，收穫經驗，增進情感，有效搭建了區域教育聯繫的橋樑，促進了教師的專業成長。
通過三天的活動，鹽源縣民族小學、鹽源縣棉椏小學、鹽源縣龍塘鎮小學教師們紛紛表示，三位教師的經驗介紹不僅有理論高度，而且有很強的可操作性，更新了他們的教育理念，對他們日常的教育教學工作具有很好的啟發和指導意義，讓他們受益匪淺！
瀘州師範附屬小學校書記、校長梁祖秀表示將始終堅持資源共享、優勢互補的原則，為幫扶學校送去更優、更好的教育經驗和策略，真正實現品質發展、共同成長。
（來源：瀘州師範附屬小學校）
