這個世界變化太快，從2019年的疫情爆發開始，全球化面臨著巨大的挑戰；經濟增長遇到拐點；大國之間關係微妙；科技發展禍福相倚……
成人對未來的焦慮投射到孩子教育上，讓我們成為最焦慮的一代父母——是否有一種教育，能讓孩子適應未來20年不斷變化的世界，讓他們遊刃有餘應對變局，領航自己的人生，成為擺在父母們面前的難題。
國際教育從業的這8年時間，我看過各種各樣的教育模式：創新學校、雙語學校、外籍學校、體制內名校等等，其中有一所學校給我留下深刻印象。
它就是傳承英國哈羅公學450年歷史的AISL哈羅學校，落地亞洲25年來，它為亞洲學生提供優質的全人教育，在培養他們優秀學術能力的同時，也培養他們適應社會的能力。
AISL哈羅學校，目前在亞洲12個地區設有分校，分別位於：曼谷、北京、香港、海口、上海、深圳、日本、珠海、重慶、南寧
今天，我們一起走近AISL哈羅學校，從哈羅學生和家長的講述中，尋找打開未來之門的鑰匙。
做啥都頂流，
哈羅的寶藏“學霸”，藏着太多驚喜
今年2月，就讀哈羅上海的Midori S收到了來自劍橋大學自然科學專業的錄取通知，這個從小熱愛生命科學的女孩終於圓夢劍橋。
在哈羅，Midori是一位“多才多藝的學霸”，而且善用才智，熱心公益。
對於Midori取得的成就，陪伴她3年的哈羅老師們一點都不意外，她在自然科學領域所綻放的光芒，早就掩蓋不住了。
學術上，Midori是當之無愧的學霸，她在A Level化學課科目上取得了A*，還參加英國皇家化學奧林匹克競賽並取得高分。
Midori會抓住每個機會在學術領域提升自己，在哈羅EPQ個人獨立項目研究中，她通過大量文獻閱讀和實地考察，完成了《膠質母細胞瘤是否可以被治癒》的研究，這對高中生來說是一項巨大的成就。
更重要的是，她將自己的學術能力運用在實際生活中。從幫殘疾人學習英語，到去醫院實習，並在科學競賽中提出解決公共衛生問題的創新方案。
“我希望盡自己綿薄的力量，用自己的所學，改善人們的生活。”眼前的Midori談吐自信成熟，在哈羅的時光，讓她從一個對科學懵懂熱愛的女孩，變得更堅定，更有社會責任感。
然而，學術並不是Midori校園生活的全部，Midori參加了各種各樣的CCA課外活動，擔任了校學生代表、班長，還加入了學生會，參與組織了萬聖節、新春嘉年華等大型校園活動。在這個過程中，Midori的領導能力和演講能力都得到巨大提升。
哈羅不僅為學生提供充分的學術自由，憑藉強大的師資，助力學生圓夢名校，更重視培養學生各方面的技能，讓他們踏出校門、進入大學和社會，始終是卓越的人才。
AISL哈羅畢業生連年在錄取榜單上“霸屏”。包括英國G5精英院校、常青藤盟校、羅素集團大學、全球Top50頂尖學校，都向哈羅學子拋出了“橄欖枝”。
哈羅的“學霸”真的不太一樣，他們藏着太多的驚喜，多才多藝，更有強大的領航力和社會責任感。
拿到了牛津大學錄取的哈羅北京畢業生Simon W，同時也是居里院舍的學生長，他一手抓科研，一手帶領院舍成員組織各種活動，包括運動會、音樂大賽、中國年和院舍慈善項目等。
Simon W 參加校園活動
哈羅上海的獎學金獲得者Yi Sum Y出於對動物醫學的興趣，疫情期間組織了一場線上藝術展，以流浪動物為主題，進行藝術創作，募資善款。
Yi Sum Y在老師的指導下進行科學探索
“哈羅上海的領航力培訓給了我很大的支持和鍛煉，老師們也提供了很多幫助。”Yi Sum Y說，這些幫助給她很大空間，可以在校園生活中，宣傳藝術展，號召同學們參與。
亞洲父母對孩子的要求早已不僅是成績和名校，他們希望孩子擁有“看不見的軟實力”，從學術到能力全方位的進步。這恰恰是哈羅傳承450年全人教育的底蘊，數個世紀堅持“勇氣、謙和、榮譽、互助”價值觀念為教育核心，始終貫徹對學生全方位素質的培養：突出的成績，並不是評定成功的唯一標準。
在哈羅，“學霸”也沒有統一的面孔，沒有人會給學生設限，他們的人生是無限的。
貫穿哈羅生活的“四大價值觀”
讓孩子獲得超乎想象的成長
哈羅的全人教育，給孩子的改變最有發言權的是哈羅的家長。在採訪中，他們很多都提到了“自信”、“責任感”、“友善”、“領航力”，這些能力也將成為他們應對未來世界的底氣。
哈羅深圳11年級的學生Alexander的媽媽，郭女士深情回憶了孩子在哈羅的讀書體驗，孩子的改變。
作為獨生子的Alexander，來到哈羅後，變得更會關心和體貼他人，而且更加自信，讓母親郭女士十分感慨。
“Alexander曾是個性格比較內斂的孩子。剛到哈羅時，老師曾鼓勵他競選院舍主席，但他那時不夠自信，放棄了參選的機會。”
“但此後一年，Alexander參加了許多校園活動和志願者活動，友誼周等。放學後他還會帶領低年級的學弟學妹一起參加動畫製作。上個月，他突然告訴我，說準備參加競選今年的院舍主席。”
雖然這並不意味Alexander會獲得這個職位，但一年的哈羅全人教育，已經讓他變得更自信，意識到他自己有能力爭取更多。“他願意嘗試更多，這就是一個積極的信號，他開始像領導者這樣思考。”郭女士感慨萬千。
此外，哈羅的寄宿制令Alexander變成一個更善於社交和協作的人，男孩子們有更多時間自由結識身邊的朋友。
正巧同年級的男孩們都很有音樂天賦，有人擅長拉小提琴，有人擅長彈鋼琴，還有人對唱歌感興趣，Alexander則熱衷在iPad上編曲。
幾個男孩一拍即合，自然而然組成了一個“大叔”樂隊。音樂老師Davis會給男孩們額外的音樂輔導，創造更多舞台進行演出。
AISLHarrow哈羅學校，贊5
“男孩們有機會一起玩耍，一起學習，形成強大的聯盟。在院舍中，他不僅可以和同齡人一起玩，還可以跟不同年級的同學交朋友。”
郭女士欣慰表示，作為獨生子的Alexander變得更會關心和體貼別人。哈羅核心價值觀的倡導的“榮譽、互助、謙和勇氣”，在Alexander身上有了突出的體現。
對於AISL哈羅學校的學生來說，四大價值理念從幼兒園就開始培養，不斷提升進階，不斷從中獲益。
在幼兒園時，勇氣也許是大膽分享假期的趣事、大聲唱出新學會的雙語兒歌；到初、高中，勇氣的力量和學生一起“成長”，讓他們能夠風度翩翩、自信從容地面對國際競賽登台、名校面試……
“勇氣、榮譽、謙和、互助”，在哈羅珠海讀一年級的學生Jessica，就已經對哈羅價值觀信手拈來。
浸潤在校園環境中，感受哈羅核心價值觀帶來的能量，讓這個年僅7歲的孩子，感受到哈羅450年的榮譽和責任，即將傳遞到自己身上。
哈羅450年全球夢幻聯動
“四大價值觀”大放光彩
2022年是英國哈羅公學創辦450周年，也是AISL哈羅學校深耕亞洲的第25個年頭。全球哈羅師生、校友夢幻聯動，舉行豐富多彩的活動，開啟持續全年的慶祝活動。這既是一次彰顯哈羅核心價值觀的盛宴，更是學生一次沉浸式的學習體驗。
進入新世紀以來，AISL哈羅學校的教育，也在順應時代的需求培養人才，鼓勵學生熱情參與到綠色環保、人與自然可持續發展等議題中，這些主題將是未來20年人類的共同關切。
藉此450周年慶典之際，AISL哈羅學校與5所世界名校聯手，發起WE INNOVATE主題活動，以“可持續發展”為方向，提出5大亟需解決的“世界難題”。
AISL哈羅香港的孩子們，設計了一款神奇的伸縮鞋，可以跟身體一起長大，實現循環利用
比如和帝國理工大學合作探討“人可以在月球上生活嗎？”，與南安普頓大學探討“改變我們的飲食習慣可以拯救地球嗎？”等等。
哈羅曼谷的 Thelma 雖然只是個小學生，但她已經對保護地球有了強烈責任感。她發現小夥伴們經常會扔掉自己吃不完的午餐，既浪費又污染環境。
Thelma決定結合碎紙機的原理，創造一台食品垃圾粉碎機。將廚餘垃圾放進去，通過機器切割就能“變廢為寶”，變成農業肥料，快速實現綠色循環。她畫了圖紙，並用廢棄材料製作了粉碎機模型。
Thelma希望她的創意可以提醒人們，真正的環保應該從減少浪費開始。不是地球需要人類，而是人類需要地球。對自然懷有謙卑之心，給了Thelma改變的世界的勇氣。
人類是命運共同體，無論未來世界如何變化，這一點不會改變。哈羅人相信，對社會的關懷和責任感將帶領他們無論在什麼情況下，都能做出正確的抉擇，走得更遠。
這是哈羅450年慶典中，WE SERVE活動的初衷，希望學生能通過服務他人，領會“謙和、互助”的真諦。
今年6月21日，哈羅海口的同學們前往富力灣濕地公園，與國家二級保護動物——圓尾鱟親密接觸。他們腳踩在灘涂中，沿途解救被困地籠的鱟，放歸大海。
他們的手腳被灘涂泥沙弄得髒兮兮，但絲毫不影響他們守護海南當地稀缺的自然環境和珍稀動物的決心。他們在這個過程中切身體會作為哈羅人的榮譽感，並在與同伴的互助中收穫友誼。
哈羅海口的同學們，在為火烈鳥築巢
或許對於世界，個體微不足道，但對於我們所在的社區，你的一點小小努力，就能看到改變。哈羅人相信，“擁有知識和機遇的同時，也意味着必須要承擔更多責任與使命，以所學、所獲、所能回饋社會。”
哈羅學子號召家長捐出手工作品用於慈善義賣
音樂是哈羅人共同的語言，也是人類共同的語言。在哈羅的全人教育中，音樂也是極具代表性的一環，在哈羅善於樂器演奏、樂隊表演、歌曲演唱的學生比比皆是。
AISL哈羅學校即將舉辦多場WE UNITE音樂慶典活動，藉此機會彰顯“互助”的價值理念。同學們在成長路上遇到知音好友，在舞台上相互配合帶來動人樂章，在生活中也相互尊重、支持、鼓勵，一起分享熱愛與追尋夢想。
加入海口哈羅前，Mia一度放棄了自己長笛和鋼琴愛好，繁重的課業壓力，讓她無法享受音樂純粹的美好。到了哈羅海口後，Mia有了更多時間練習鋼琴和長笛。
哈羅熱情洋溢的音樂老師，又重新點燃了Mia對音樂的興趣。去年，Mia第一次上台，在全校師生面前演奏長笛，精彩的演出博得滿堂喝彩。
Mia為了學校的演出在練習長笛
在這貫穿全年的慶典中，在滿滿的儀式感中，“勇氣、謙和、榮譽、互助”不知不覺深植在每個哈羅人的心中，生根發芽。
結語
回到最初的問題，什麼樣的教育，能讓孩子適應未來20年的社會？
哈羅的答案是：挖掘學生的內心所愛，指引他們去到該去的地方，激發他們的才能，訓練他們擁有優秀的品格，培養他們的集體榮譽感——培養一個人成為完整的人。無論時代如何，世界怎樣，他們都有能力、在任何領域，獨領風騷。
深耕亞洲25年，無論是“老牌”校區，還是新校區，AISL哈羅學校融合了450年傳統與前沿創新、國際視野與當地文化，因而備受家長和教育界的推崇與信賴。
最新成員哈羅日本安比最近已開校，豐富的自然資源、現代創意、傳統理念一應俱全，吸引了全世界“哈羅粉”的關注，是當之無愧“亞洲國際化教育天花板”。
哈羅日本安比現已開校，得天獨厚的自然環境，彰顯“育英才於天地”
作為亞洲的第一站，哈羅在曼谷、北京、上海等地的學校已有多年的歷史，在家長群中積累的良好的口碑，學位一票難求。
哈羅布局國內更多重要城市，在海口、重慶、南寧等地落地，以優質的英式教育吸引了不少當地的學生加入，甚至有的家庭不惜舉家搬遷，也要成為“哈羅”的一員，可見哈羅品質在家長心目中的地位。
在過去450年里，哈羅培養了無數在引領當下時代，各行各業的傑出人才。有社會引領者、科學家、詩人、音樂家、作家……這些閃耀人類歷史的傑出人物，德才兼備的領航者，是哈羅全人教育的見證。遍及全球的校友網絡，亦是學生寶貴的財富和前進的榜樣。
正如哈羅重慶的學生Doris所說：“我感到非常榮幸，能站在巨人的肩膀上，向校友丘吉爾和詩人拜倫學習。”這是所有哈羅人共同鑄就的輝煌歷史，共同享有的成就。
從歐洲到亞洲，哈羅450年的故事還在延續，未來的知名校友錄中，將有更多我們今天提到的學生，他們來自亞洲，他們影響世界。
