學非探其花，要自撥其根。自開訓以來，雲南省森林消防總隊新招錄大學生幹部培訓隊結合新時代學員特點，不斷創新教育方法，增強教育針對性、實效性，推動教育走深走實、入心入腦。
第一課：打牢課堂教育主陣地
培訓隊堅持思想早發動，工作早謀劃，任務早部署；科學劃分內容，組織備課試講。先後開展了如何組織訓練、如何編寫教案、現場急救技術等主題鮮明、內容詳實的教育授課。在授課中穿插現場提問，答疑解惑和實際操作等方式讓學員快速學習和理解相關內容。培訓隊隊長、指導員結合自己多年的基層經驗，圍繞9本法規工作文件彙編給學員進行授課，再結合學員“領學”的方式，全方位消化理解法規資料。同時，培訓隊嚴把班討論、課後交流、撰寫心得體會等環節，讓學員理解消化授課內容。
第二課：進軍理論學習新陣地
培訓隊充分發揮學習強國app的全新學習方式，把“學習強國”平台學習活動與“兩學一做”結合起來，利用學習平台交流學習心得、分享學習樂趣、提升學習效率。及時發現並糾正間存在的唯“學分”論、答題評論複製粘貼、視頻學習不求甚解等，確保學習取得實效,真正讓每位學員成為“學習達人”。同時，培訓隊着眼於“廣覆蓋、常應用、深學習”的目標，成立學習交流小組，隨時交流學習心得體會，讓“學習強國”APP真正成為學習陣地和家園。
第三課：以賽促學掀起教育新熱潮
為了推進法規教育，夯實學員對於相關條令條例的學習，進一步引導和激勵學員的學習熱情，培訓隊組織開展“法規條令知識競賽”。活動本着“形式新穎、內容多樣、導向鮮明、促進建設”的原則，圍繞《森林消防隊伍正規化管理12部法規文件》、《政治工作法規文件彙編》、《國家綜合性消防救援隊伍隊列條令》（試行）等相關內容梳理精選理論題庫，確保競賽試題不脫離學員實際工作、訓練、生活，真正讓學員在答題中鍛煉提高。此次競賽活動既是對學員們前期知識學習的實踐檢驗，也是推動學習教育與實際工作緊密結合的重要抓手；既調動了學員們自覺學習的積極性，又把枯燥的理論知識和活躍的比賽形式結合起來。
第四課：筆記展評強化學習新效果
故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。對所學知識進行記錄，能夠讓我們再次回味其中道理，延伸理解深度。培訓隊通過開展“筆記展評”活動，來檢驗和鞏固學員日常學習成果，進一步濃厚學習氛圍，激發學員學習的自覺性和積極性。此次展評重點突出“三查三看”：一是查學習落實情況，重點看學員是否按照教育計劃安排進行學習紀錄；二是查書寫認真規範程度，重點看學習筆記書寫是否認真細緻；三是查個人心得體會撰寫情況，重點看學習的個人感悟是否貼近實際，確保學有所思、學有所悟。
拿“四課”這根“繩”，穩穩牽住理論學習的“牛鼻子”，改變“紙上學”、“會上聽”的傳統學習模式，進一步加強了教育成果的轉化。
——中國森林消防——
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