樓下張姐最近總嘆氣：“我家閨女才十三歲，怎麼越來越叛逆了？大太陽讓她打把遮陽傘出門，她偏不，多說兩句就摔門而出。”
我看着張姐發紅的眼眶，突然想起自己初中時也是這樣——其實不是故意氣媽媽，只是實在沒法再像小時候那樣，對她的話言聽計從。
我們總愛用“青春叛逆期”給這個階段貼上特殊的標籤，可“叛逆”二字本身就帶着刺。它像塊牌子，把孩子的自我意識探索都變成了“不聽話”的證據。
可仔細想想，那個堅持要自己安排周末時間的男孩，真的是在“反叛”嗎？他可能只是第一次意識到，“我”和“別人”是不同的；那個為選哪款衣服和媽媽爭執的女孩，哪裡是在“對抗”？她不過是第一次想把“我喜歡”說出口。
心理學早有研究：所謂“叛逆”，本質是孩子開始構建獨立的自我認知。就像小樹苗要抽枝展葉才能紮根，他們需要通過“我選擇”“我認為”來確認自己的存在。
這時候的爭執，更像是孩子在敲一扇門——門後是他們正在形成的獨立人格，而我們要做的，或許不是急着當“門衛”，而是蹲下來和顏悅色地問他一句：“你為什麼這麼想？”
將“青春叛逆期”改成“自我意識期”，不是玩文字遊戲。
當我們不再用“叛逆”引導對抗，就會發現：孩子堅持的奇怪髮型里，藏着他對審美的初體驗；孩子反駁的每句話中，都裹着想要被看見的渴望。
那些讓我們頭疼的“不聽話”，其實是孩子在笨拙又認真地說：“我正在長大，我想成為自己。”
教育的智慧，或許就藏在這個改名里——不把成長中的探索、掙扎當成問題，而是看作禮物。
當我們冷靜地用“自我意識期”去定義這段特殊的時光，那些曾經的家庭矛盾，都會變成理解彼此的橋樑。
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