勞動可以強身、養心！放暑假了，讓孩子干點活吧

文：李柏映（大連華夏文化促進會副會長）

暑假到了，您會讓孩子干點家務活嗎？在現實生活中，很多家長不知道勞動的好處，也不知道不勞動問題的嚴重性。今天，大家就來討論一下，懶孩子是怎麼教出來的？

某家長甲 ：孩子小的時候，我就關注她藝術，背唐詩，太關注那些了，不知道那個時候她其實要學的是家務、是勞動。我和婆婆在家幹活兒，其實她願意過來幫忙。我們在擦地，她就過來搶抹布；我們擀皮，她就過來搶擀麵杖，很主動。但是我那時說 ：“去去去，別給我添亂，別給我添麻煩。”孩子丟三落四，一定是他從小沒有做過家務，沒有給他鍛煉的機會。後來他長大了，一做事情就出錯，我覺得這是大人的問題。

某家長乙 ：第一是父母的溺愛，不給孩子鍛煉的機會，把所有的事情都給包辦了，也把孩子勤勞的天性給抹殺了。第二，父母看不慣孩子幹活兒，嫌這干不好那干不好，不放心。第三，認為學習是最重要的，不知道勞動也是成長。第四，父母自己以前吃過苦，就不想讓自己的孩子再受苦，怕孩子受委屈，能幹的就都給幹了，孩子能幹的也不讓他干。

某家長丙 ：懶孩子是如何被教出來的？主要有以下三點：第一是身教，父母首先是一個比較懶惰的人，在家就不願意做家務，請小時工，孩子從小就學到了。第二是家長的教育理念，他關注的點不一樣，要麼害怕孩子干不好，要麼只關注孩子的學習成績，只要學習好，家裡的事兒什麼都不用管。第三是教育方法，孩子做家務之前，沒有教他正確的方式方法；孩子做家務過程中，沒有及時地陪伴，給予鼓勵 ；事後也沒有及時地長善。孩子覺得我去買個菜，回來還挨一頓數落，下次再也不願意去了。

某家長丁 ：我發現有三點，第一就是錯愛。害怕孩子吃苦，不讓孩子去幹活兒。第二，嫌孩子幹活兒麻煩，沒有給孩子幹活兒的機會。第三，觀念上的錯誤，認為學習是最重要的，不用幹活兒了。

確實，孩子不愛幹活，根本還是在家長的教育觀念。

李大釗說 ：“我覺得人生求樂的方法，最好莫過於尊重勞動，一切樂境都可用勞動而得來，一切苦境都可用勞動解脫。” 往深層說，勞動也是調養孩子心性的，因為勞動中人會專註、會忘我，在專註忘我的時候，內在世界的不良情緒慢慢就排出去了。

有的家庭也打孩子，打完孩子後讓他去幹活，或者出去轉一會兒，情緒就沒有了。從小干過活兒的人，身材大多很結實，眼神很定，心不躁。

沒有干過活兒的孩子，尤其是女孩，身體長得輕，動作也輕，眼神也輕。孩子的價值觀很多都是在勞動中培養出來的。

過去我們中國人講耕讀傳家，老宅門口有對聯，“承祖先一脈相傳克勤克儉，教子孫兩行正路惟耕惟讀”，兩件大事，耕地和讀書，讀書可以明理、修身，勞動可以強身、養心。耕地讓人和天地互動往來，經歷農作物的成長過程，人懂得感恩大自然，尊敬大自然，心就踏實了，落地了，有根了。人能夠等得住，能夠有耐心，人和大地在一起的時候，慢慢就會回歸，在勞動中體驗生命。再通過讀書，可以明理。

現在有的孩子身體變胖，有的偏瘦，不愛吃飯，這個病那個病，到醫院去看，什麼病？不勞動的病。他一勞動，身體自然就循環開了，人能夠在成長中自我調整，身和心都能自我療愈。

勞動可以強身、養心。

摘自《教子有方：家長必讀的十六堂國學課》（李柏映著）