教育所要求的只有一項：通過孩子的內在力量來達到自我學習的目的。——蒙台梭利名言
很早以前就讀完了蒙台梭利的著作，很多人覺得蒙奶奶的文字比較理論，好像操作性不強，在閱讀的時候也有同感。但當我帶着蒙奶奶的理念再去觀察、接觸小朋友，發現她所說的簡直可以被奉為育兒聖經！所以想跟大家分享一下蒙台梭利著作中的一些內容，並結合實踐中碰到的情況，相信有助於大家理解哦！
蒙台梭利說：人的一生中，0-6歲是最重要的，為兒童性格形成打下基礎。很多家長都有這樣的誤區：小孩子才五六歲懂個啥？恰恰相反，寶寶們0-6歲可以說得上是人生最重要的時期。為什麼？根據蒙奶奶的著作內容，童心童語教育覺得主要原因有二：
一是因為0-6歲是我們內在生命力最為旺盛的時期，
二是我們的各個成長敏感期基本上都集中在0-6歲發生。
圖片來源：童心童語托育中心
先來說說內在生命力這個看似很玄妙的東西（事實上也確實很神奇！）
吸收性心智
蒙台梭利所說的內在生命力，很大一部分指的是寶寶的吸收性心智——寶寶們就像一塊兒海綿一樣，能對環境進行全面吸收，無論好壞與否。寶寶們之所以學會某項技能，並不是因為成人的“教授”，而是因為自身的吸收。
說到這裡，不得不提醒寶爸寶媽：請不要在孩子面前輕易與他人評價、談論孩子。寶寶們看似在自顧自地玩耍，其實ta強大的吸收性心智足以讓ta“耳聽八方”，而且對於大人對自己的評價會尤其敏感——媽媽說我很怕生，原來我是一個怕陌生的孩子。於是孩子可能因為媽媽的評價變得越來越不願意接觸陌生的人或東西。
剛才我們說，寶寶們的吸收性心智是全面吸收，無論好壞。那麼就延伸出了一個巨大的話題：我們要怎樣營造一個好的環境，幫助他們吸收好的營養呢？
傳統教養方式通常是這樣的：寶寶想要觸摸自己感興趣的物品，父母不讓：這不是你玩的！寶寶為了自己的鍛煉平衡能力，嘗試做一些動作，比如走花壇、跑下坡，父母不準：太危險了！寶寶受到好奇心驅使，不斷提問為什麼，為什麼會打雷？為什麼水沒有顏色？——父母不耐煩：本來就是這樣，哪有這麼多為什麼。這樣的教養方式會讓孩子產生這樣的感覺：自己是很無能的，我不能做這個碰那個，我問的問題讓別人覺得很傻。
蒙台梭利認為：人最基本的權利，是“自我培養”的權利。而這樣的養育方式，恰恰扼殺了孩子自我培養的權利。
書里的一個例子讓我印象深刻。讓我們想象自己到了一個巨人國，巨人國里的一切都讓我們感到那麼地不適應：桌椅比我們的頭還高、走路只能看到別人的腿，所有的物品對我們來說都太大了，而且必須小心翼翼，碰到任何一樣東西都有可能冒出一個巨人來制止我們。——這就是孩子們生活在成人世界的感受，如果你站在孩子的角度看，你會發現強大的吸收性心智竟鮮有用武之地，因為他們什麼都不可以做。
圖片來源：童心童語托育中心
所以，我們首先要做的就是——
為孩子準備合適的成長環境
1.寶寶活動的房間面積不宜太小，要寬敞，光線要充足；牆壁最好可洗，也可以安裝黑板便於塗畫。總之，這個活動環境看上去是十分自由的。
2.所有的物品都屬於孩子：擁有自己的抽屜、柜子、書架等收納空間，高低適中，能夠自己取放教具。
這樣的安排不僅能夠培養孩子的責任感和秩序感、保護孩子的物權意識，同時也便於家長管教。告訴孩子，這些都東西都是屬於ta的，就算爸爸媽媽也不能隨意亂動，但是自己的東西就要自己負責保管和整理。有了自己的“私人財產”，你也不用老煩惱寶寶時常來翻你的抽屜啦。
圖片來源：童心童語托育中心
3.準備玻璃用品或瓷器。
是的，蒙台梭利創辦的兒童之家會讓孩子們大膽地使用玻璃杯，而且令人驚訝的是，玻璃杯很少會被打破。孩子們是在不斷的嘗試中學習的。當你告訴ta：小心，這個玻璃杯掉了會破！ta並不知道你所說的“破”是個什麼概念。當有一天ta真的不小心摔碎了一隻玻璃杯，目睹了杯子“啪”地碎開花的過程，之後ta就會真的非常小心地使用一切玻璃製品了。
如今市面上的玩具眼花繚亂，但其實能夠有效幫助孩子自我成長的東西並不需要那麼花哨或昂貴。“重要的不是提供什麼物品，而是物品的材質屬性——不同的大小、形狀、顏色、質感、重量、味道、聲音、用途”，讓孩子盡量多地受到多感官刺激。
蒙台梭利這樣總結兒童喜歡的東西和自發的表現方式：自由選擇、重複練習、進行各種運動、控制錯誤發生、良好的社交行為規範、個人整潔、感官訓練、自由活動中遵從紀律。的確，孩子們對自己選擇的活動更專註、更投入，也會重複更多次來達到發展自己的目的。
4.鼓勵參與各種力所能及的家庭事務。
寶寶們真的非常喜歡參與家務。每當小朋友幫助Serena整理了繪本或擺放了桌椅，收到“謝謝你！”的那一刻，他們真的那種價值感是油然而生的。
與此相反的現象是，很多4、5歲左右的小朋友口渴時，會要求老師拿着杯子喂水喝。當父母看到孩子在老師的引導下自己拿杯子喝水時，還會感到萬分驚喜：我家寶寶會自己喝水了！——事實上，寶寶1歲起就能夠抓捏食物自己吃飯了，捧杯子喝水對1歲半的寶寶來說也不是一件很難的事。所以不是寶寶不能自己喝水，而是家長沒有給予孩子自己喝水的機會。
其實適合寶寶成長的環境，就是讓寶寶能夠儘可能地自己動手滿足內心的需求，能夠儘可能地參與成人世界的活動來體會自己的價值。
另外，童心童語提醒寶爸寶媽們，要避免使用物質獎勵或懲罰。因為過多的物質獎勵或懲罰會導致寶寶對外在物品產生依賴，從而失去與自己內心生活的連接，只渴求外物的幫助。通過遵從內心需求來發展自己，才能真正成長。
圖片來源：童心童語托育中心
關於童心童語
童心童語，優質托育服務的踐行者，專業國際師資的培養者，科學家庭養育的倡導者！
童心童語是由國內外眾多嬰幼教人傾力打造的托育中心，致力於為嬰幼兒打造一個適宜發展的專業環境，支持孩子身心健康成長。為家長提供定期講座，傳播科學育兒理念和方法。同時，這裡也是教學示範和教師實習基地，其目的是為了給更多的社區日托提供高品質的教育教學示範和教師培養。我們傾心打造了多層次的、成熟的教師培訓體系，而且特彆強調教師的實踐工作能力。童心童語 2016 年 9 月成立至今，在北京共有4家實體園所，類型涵蓋社區托育、企業托育、商業體托育、幼兒園托幼一體等模式。
童心童語示範日托是由嬰幼教人傾力打造的蒙氏示範日托，是AMS美國蒙台梭利協會教師認證培訓中心的示範日托，是AMS會員學校。 童心童語示範日托採用蒙氏教學，以兒童為中心，尊重兒童天性與原始力，環境整潔、安全、友善、包容，不論哪一種班型都頗具美感、設計感和秩序感。幼兒在教師準備好的環境中，自主選擇工作，自由進行探索，自發主動學習。
童心童語對兒童培養的目標是修內展外，修內：培養兒童成為最好的自己，不僅擁有良好的認知水平，同時更擁有樂觀、獨立、自信、好學、堅韌和問題解決能力等可貴的非智力素質；展外：培養兒童成為社會中有益一員，習得禮貌、同理心、合作和行為規範，讓兒童快樂的融入社會，成為一名正能量的社會人。
