今年堪称教育“大改之年”，从暑期托管服务，到“双减”政策，再到课后服务5+2，现在又出台限考令，真可谓大刀阔斧，异常凌厉。
相信很多人都已经看到了教育部发布的规定，最引人注目的内容是：
- 1.一二年级，不得进行纸笔考试；
- 2.其他年级——主要指三到六年级，只举行期末考试；
- 3.初中可进行期中考试；
- 4.学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。
所谓一二年级不能进行纸笔考试，言外之意可以进行其他形式的考试。然而，其他形式无非就是用嘴巴，或者读背，或者回答问题。这能起到纸笔考试的效果吗？显然不能。也就是说，这个规定其实就等于一二年级不考试。
现在已经知道这个消息的学生肯定是乐欢天了，尤其是一二年级的孩子，就像孙悟空被从五指山下解救出来，再也没有压力了；又像是拿掉了紧箍咒一样，再也没有任何“威胁”了。嘿，这回好了，玩吧，反正不考试。
这简直可以说是划时代的事件。自从学校设立以来，有教必有考，而现在一二年级不考试了，如此巨变，前所未有。以前限制考试，只是取消单元考试，现在不仅期中不考，期末也不考。已经上过一二年级的学生，肯定是羡慕嫉妒恨，恨自己生不逢时啊。
其他年级就不说了，虽然也限制考试，到底还有个期末考试。继续说这一二年级不考试的话题。不考试，学生肯定是举双手欢迎的，高兴得不得了，可是家长恐怕就乐不起来了，学校也要发愁。
现在家长都关注教育，鸡娃心态并没有因为“双减”而被减掉，对于孩子的学习成绩，还是特别在意的。可是如果不考试，孩子在学校到底学得怎么样，哪儿学会了，哪儿没学会，家长心里就没有一点底了，糊里糊涂的。
学校为什么发愁？因为不考试也就没法评价、考核老师教得如何。试想，不考试，学校怎么判定老师教得好还是不好？怎么知道老师是否把学生教会了？听课？查作业？这些明显不靠谱。而没法评价、考核，实际上几乎等于失去了管控。
当然，一二年级不考试，对于部分老师来说，其实也有不利之处，因为不考试，老师也就没有教学成绩。目前，考试成绩是职称评定中一个比较重要也是比较公平的指标。没有教学成绩，这些一二年级老师怎么评职称？还是要重新改革职称制度？
此外，无论是学校，还是上一级主管单位，基本也都是以教学成绩对老师进行奖励的，一二年级不考试，也就意味着不可能得到奖励，教得再好也无人知晓，好不好一个样，这是否会打击老师的积极性？
此前已经因为不敢管的问题而出现许多佛系老师，佛系之风盛行，现在会不会因为不考试加重这种风气？“反正不考试”会不会影响老师的工作心态？这些问题绝非杞人忧天。
考试，并不是恶魔。
考试也是一种有效的教学方式。通过考试，老师才能知道学生学得怎么样，哪些地方没学好，然后进行有针对性地培优补差，合理安排教学进度。此外，老师明确告诉学生将要考什么内容，可以有效促进学生学习。
考试还是一种激发学生学习的方式。通过考试，学生知道自己的水平以及不足之处，就有了努力的方向，也会产生竞争意识，进行自我激励。
美国著名心理学家埃利斯认为，人不是被事件本事所困扰，而是被其对事件的看法所困扰。考试并不困扰人，困扰人的，是人对考试的看法。
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