学了三节，课本来了一个练习——这一章节没有结束，第10、11页的练习属于中间小练。
为什么要加小练？巩固+反馈。
✔️巩固是学了小数除法，要用，在题目中实现。
✔️反馈是学了小数除法，哪里行哪里不行，通过题目，学生给自己一个反馈，教育者也要明白孩子们哪里薄弱。
所以，最好都做做。看一看：
👉基本原理是否都懂❓
👉具体操作是否出错❓
👉小数除法能否应用❓
好，带着以上目的，我们来看，课本习题是设置得很好的。
第一、二题主要看孩子是否理解这3节讲的主要内容。
第一题，主要看以下两个知识点孩子理解不理解：
🚩小数除法中，大单位不够分来到更小的单位，转换的发生理解不理解。
🚩添零可以让除法竖式继续，其实还是单位转换。
不理解就做不对，需要回去复习一下。
第二题，除数是小数时，我们如何计算？
🚩利用商不变规律来计算，被除数、除数同时扩大——把除数扩大到为整数为止，被除数是小数，没关系。
这点要把握好，因为有些孩子不理解扩大到什么程度，扩大后除数依然是小数。（不理解要回头理解，再学，翻看上一节）
另外还要注意，【同时】扩大，这个同时要把握好。
🤔有些孩子把除数扩大了忘了被除数；
🤔有些孩子把被除数扩大了忘了除数；
孩子理解起来不难，关键是操作的时候，难免犯错，提醒一下！
第三、四题是计算，在具体计算环节，检验孩子。
第三题让孩子发现规律。
在做计算的时候，我孩子就说为啥越除越多？
孩子会有疑惑的！因为不符合一直来的认知。
这里的规律和我们的解释，会回应孩子的疑惑——除数是小数，来到了更小的单位，大单位里有的大单位少，小单位多。
前面课本也有圈一圈，不理解可以回头再圈圈看。
第四题用竖式计算，检验竖式掌握程度。
在这里要注意看：
👀商和被除数的小数点是否能对齐；
👀同时扩大时被除数、除数一致吗？
👀竖式里0的位置、使用是否正确。
有错的就用ai下个指令，比如：“请给我5道除法是小数的小数除法题目”，让孩子练一练。
要确保没问题——我不建议预习时做太多题，但不能在理解时出错，因此要练。
理解了，正确了，可以过。
5-9题是应用——小数除法的应用。
孩子要知道在具体的应用中，谁除以谁，列对式子还要能算对。
其实这里的应用题是简单的，主要让孩子感受用小数表达的量，以及这些量如何在小数范畴内做除法运算。
最后一道题是数学游戏——主要目的提升数感。
在题目提供的几个数里来回计算，孩子可以感受这几个常见数之间的计算，并记住结果——不要小瞧记住结果，这也是提升数感的一个方法。
想象一下你将很多得数都记得如同乘法口诀，速度该有多快！
速度快，就意味着更快速的对数的判断。
另外，用简单的数，在不同单位之间反复除，能熟练单位转换、小数乘法规则——对提升数感当然有好处。
所以，这个游戏可以多玩玩，或者换几个常见数，再开几局。
好了，就到这里，总结一下：
👉练习一要全做，检验孩子、收集反馈；
👉每个题目考察目的不同，注意孩子对概念的理解和竖式的掌握情况；
👉数学游戏可以多玩玩，对提升数感有好处。
