语文在中考中分值较高，且考试内容庞杂，很多学生到了最后冲刺阶段，不知道从哪里开始复习。其实，备战语文还是有一定规律的。本期《名师说中考》，我们邀请到了宿迁市钟吾初级中学语文老师陈静，陈老师是我市语文学科带头人，多次执教示范课、讲座，指导学生参加作文大赛并多次获奖，曾获市级“园丁奖”等称号，一起听一听她有什么得分秘诀。
市钟吾初级中学语文老师 陈静
在快要中考时候，我们可以对于语文的复习，做一个系统化的知识重建，以及思维的建模训练。
板块一 基础知识：精准纠错 分类攻克
市钟吾初级中学语文老师 陈静
整理近三年试卷、默写本、资料，然后筛出高频错字，比如“燕然未勒归无计”的“勒”，“浑欲不胜簪”的“簪”，还有一些形近字，比如“但余钟磬音”的“磬”，“罄竹难书”的“罄”，“温馨”的“馨”，将这些容易错的字音、字形整理归类，分类攻克。
板块二 古诗文阅读：意象解码 三步建模
市钟吾初级中学语文老师 陈静
古诗词的鉴赏，重点在断句、重点词语的解释，将一些常见的实词、虚词意义能够形成条件反射式的答题，这样便于整篇文章的理解。
市钟吾初级中学语文老师 陈静
对于诗歌的理解，建议大家能够建立意象库，对意象进行解码。例如我们常见的“月”象征着思乡、“柳”代表着离别，“菊”象征着隐逸、“杜鹃”又表达哀伤，能够便于我们对诗歌理解更到位。
市钟吾初级中学语文老师 陈静
最近几年我们的中考试题当中，将古诗文串联在一起考察的概率比较高。比如我们可以将送别诗进行一个比较勾连，像王勃的《送杜少府之任蜀州》和岑参的《白雪歌送武判官归京》，掌握同题型不同情感的分析模板。古诗文的连读，建议大家可以从下面几个方面进行串联，比如以人物为主线，像李白、范仲淹、辛弃疾等，我们可以了解人物的经历，他们诗歌的风格以及他们的语言特点，这样将他们的诗歌、文言文连在一起，我们才能有的放矢，有针对性地去完成题目。
板块三 作文升格：素材+细节+模式
市钟吾初级中学语文老师 陈静
对于作文的升格训练，可以从以下三个方面进行。
第一，建立自己的素材库。我们可以亲情类的作文素材准备几个，还可以对于个人成长、传统文化、乡村振兴等等主题进行作文素材的积累，在我们的考场上灵活运用。
第二，进行细节的特训，我们可以进行视觉、听觉描写、触觉描写，可以对人物进行心理描写、外貌描写、神态描写、动作描写等等，这样让我们的细节丰富起来，让我们的语言生动起来，让我们的画面打动评委。
第三，建议大家打造两个作文高级模式。
（1）蒙太奇的方式，我们可以将几个镜头进行组合，然后表达作者的情感。
（2）对于想写议论文的同学，可以由现象到矛盾到分析到升华，进行一个作文的构架。
其实作文从本质上来说，它就是一道题目，我们要根据这个题目的要求作答，确定好你的写作中心，再来确定你的细节描写，确定你的语言，这样我们的作文才不会写偏题、写跑题。
稳住心态 坦然迎战
市钟吾初级中学语文老师 陈静
临近中考，希望各位考生能够构建起属于自己的语文知识体系，能够调整好心态，祝愿各位考生取得满意成绩。
