2025年5月23日至26日，由中华少年儿童慈善救助基金会（以下简称中华儿慈会）主办，北京师范大学学前教育培训中心承办的“强师工程”进阶式岗位胜任力培训在北京成功举办。来自江西遂川、云南广南、云南蒙自的65位幼儿园园长及骨干教师参与培训。
通过为期四天的密集研修，参训教师围绕政策解读、技术赋能、质量评估及美育实践等主题展开深度学习，为幼儿园高质量发展注入新动能。
百年传承启新篇，实地参访拓视野
5月23日，中华儿慈会起点工程项目主任梁爽、北京师范大学学前教育培训中心执行主任徐兴芳出席开班仪式。梁爽对参训园长、教师提出具体要求并寄予期待。
徐兴芳展开专题讲座《蒙养百年 倡导开新——北师大实验幼儿园百年历史沿革》，她结合北京师范大学实验幼儿园110年的历史积淀，结合新时代学前教育使命，强调守正创新对幼儿园高质量发展的深远意义。
参训教师走进北师大实验幼儿园，沉浸式观摩园所环境创设、自主游戏设计与师幼互动实践，直观感受“以儿童为中心”的教育理念在空间、课程中的落地。遂川县遂兴幼儿园园长张婷表示：“从细节中能看到百年积淀的教育温度，这对我们优化园所管理有很大帮助。”
当日下午，北师大实验幼儿园信息教研员何字娟以《未来已来：AI赋能效率革命——AI工具探索及其在幼儿园教育教学中的应用》为题，通过案例演示展现AI技术在幼儿行为观察、教学资源生成及家园共育中的高效应用，激发参训教师探索教育数字化转型的热情。
聚焦评估指南与倾听实践
5月24日，首都师范大学学前教育学院副院长刘昊深度解读《幼儿园保育教育评估指南》，从“过程性评估”视角出发，结合政策要求与国内外实操案例，剖析评估指标的科学内涵，指出质量提升不是静态达标，而是通过动态观察、持续反思实现的螺旋式成长。
《一对一倾听与记录》专题培训采用参与式教研模式，参训教师通过“倾听幼儿”的情境重现，观察、记录和反思教学过程。相对于教育策略的直接输出，起点工程更希望帮助教师们在自主探索中“看见”自我成长。教师们能够理解幼儿真实表达的时刻，也是实现项目“赋能”具象化的瞬间。
遂川县泉江幼儿园园长康海静表示：“这种沉浸式教研让我们从‘教’的主体转向‘学’的陪伴者，真正理解儿童视角的价值。”
依法治园与质量自评双轨并行
《中华人民共和国学前教育法》将在今年6月1日起正式施行。为更好理解其内涵，5月25日，起点工程项目特邀北京市律师协会企业法律风险管理专业委员会副秘书长徐强，从立法背景、核心条款到园所合规管理等关键内容进行解读，帮助参训教师把握新法要求，切实做好法律实施的准备工作。
北京师范大学学前教育研究所副教授潘月娟则以《幼儿园教育质量内部自评的实施途径与保障条件》为题，结合国内外典型案例，解析自评机制的设计逻辑与工具应用，强调“自评不是终点，而是园所内涵式发展的起点”。
“通过学习，我更加认识到学前教育不仅是‘看孩子’，而是关乎儿童终身发展的奠基阶段。”蒙自小新幼儿园园长崔文娇说，“作为教师，我们应依法执教，确保教育公平，同时不断提升自身专业素养，以适应新时代的教育要求。”
美育实践与案例共享
5月26日，北师大实验幼儿园副园长邱守以《以爱育美 美美与共——在美育实践中促进实幼协同发展》为题，分享园所“以美育人”的特色经验。展现美育对幼儿情感培育与创造力发展的深远影响。北师大实验幼儿园明光分部骨干教师同步开展优秀主题案例分享，为参训教师提供了可复制、可落地的课程模式。
经过四天的集中研修，参训教师纷纷表示此次培训内容“既有政策高度，又接地气”，在深入贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》《中华人民共和国学前教育法》的基础上，为幼儿园保教工作的创新实践开拓了新思路。
起点工程项目将持续完善乡村学前教育支持体系。在教师赋能方面，融合学前教育前沿理念与实践智慧、建立实践创新案例库、提供智能化教育工具，全面促进乡村幼儿教师的专业素养与教学能力提升。在园所发展方面，起点工程项目采取“内生式发展”策略，通过诊断评估、专业指导和成果固化等环节，激发乡村幼儿园的自主发展能力。项目团队将协助园所挖掘本地优势资源，培育乡村园所的自我造血功能，实现自我更新与特色发展，形成乡村学前教育可持续发展的长效机制。
来源：中华儿慈会
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