今天（6月15日），2024年上海市初中学业水平考试（以下简称“中考”）开考。
上午9时至10时40分，首考语文科目。2024年上海市初中学业水平考试语文科目写作题目如下——
这是一道出人意料的好题目。
成长是这一年龄学生的第一母题，提干对“成长”做了出色的表述：前提是探索未知，强调了创新的意义；表现一是不断提升自我，强调了终身学习的意义；表现二是“找到独特的取水方式”，认同了成功的不同路径。另外，“世界是一滩无形的水”，是个奇特并且贯穿全题的比喻，“各自的取水方式”自然要每个作者表达出不同的价值取向和性格特征。
中考命题应有三个导向：主题导向应该关联生活，引导学生突破狭隘空间，利于不同人生的超越反思；风格导向应该关联青春，引导学生奔向星辰大海，利于各种气质的竞相斗艳；技法导向应该关联教材，引导学生致敬经典名著，利于多种能力的创新尝试。
新课标以豪迈的气魄，与时俱进地推出了整本书阅读、项目化学习、批判性思维等诸多理念，我们的考试应当自然地将其平稳着陆。今年的考题自然对接教改方向，做出了较大跨度的有益尝试。
创新精神，是需要呼唤，更需要呵护的。而创新精神的培养，应该是一以贯之的。衡量写作水平，辨析思维品质不可或缺。
这一命题跟生活的关联，几乎是无限丰富的。家庭喜剧、假期奇闻、丰富的社会实践，难忘的游学经历，社会热点的争鸣讨论，体育锻炼的点点滴滴······更具体的，可以写聆听音乐，观摩画展，领养宠物，参加婚礼，班会选举，比赛培训，球场呐喊，影院泪目，沉浸图书馆，徜徉博物馆等等，不一而足。
这一命题跟风格的关联，同样具有丰富的弹性。取水方式可以细腻柔晚，但更可以雄浑大气，利于学生展开思维的丰富弹性、表达的多种可能。
这一命题跟教材的关联应该具有多样的可能，利于引导学生镜鉴教材，自觉地跟课文、跟生活形成富有想象力的互文关系。
综观上海20年中考写作的命题光谱，其难度梯级大致可分为三个层次：
第一层次是相对简单，几乎可以写任何一种人或事的。表现为缺乏限制，如“我们的名字叫”（2006年）、“记住这一天”（2007年）、“心里美滋滋的”（2012年），其写作要求，几乎就可以解读为任意写一群人，任意写几件事和写一件开心事；或仅用一个简单比喻，如“埋下一颗种子”（2017年）、“有一种甜”（2020年）等。命题意图或许意在为学生留下更为广阔的施展才华的空间，但同样可能为套题留下了不小的罅隙。
第二层次是单一修饰或限制的，或加定语，如“充满活力的岁月”（2005年）、“黑板上的记忆”（2010年）；或补状语，如“悄悄地提醒”（2011年）、“真的不容易”（2018年）、“这事，真带劲”（2019年）等。这类命题，同样难以阻遏刷题的升级。
第三层次是相对复杂，至少有两层限制的。如“不止一次，我努力尝试”（2015年），以“努力”对“尝试”做程度修饰，“不止一次”要求叙事有明显的层递性，可以写一波三折，也可以写多方面的尝试。如“比看上去更有意思”（2021年），“有意思”是个需要在叙述过程中逐渐明晰的复杂概念，“比看上去更”则需要同时写出事件的表层意思和深层内涵。如“这里也有乐趣”（2014年），“这里”要写出平素容易忽略的独特发现，“也有”要以辨析的笔调写出这种乐趣的非同寻常。如“这不过是个开场”（2022年），“开场”是个简单的比喻，“不过是”明显反转，整篇文章要有明显的留白意味。又如“没想到，真没想到”（2016年），是个难得一见风格硬朗的命题，关键词“没想到”陡然反转，是对惰性思维的一次强烈刺激，“真”是一次程度强调，“没想到”反复出现，可以强调意外的烈度，也可以写意外的连锁出现。这类命题，精细的审题就能明显地拉开差距，可以充分展现上海教改的教学成绩。
今年的中考写作命题，格调较高，利于真正热爱阅读和写作的学生脱颖而出。同时，对今后的教学也有良好的正面导向。导向思考更大的问题，而非简单地刷题；导向关注读写的结合，而非割裂地训练。导向倡导文学的表达，而非粗糙的行文。
一个好的写作命题，总是能激活学生浑灏苍茫的丰沛元气，充分释放学生独立思考，细腻感受的活力。期待这届考生以昂扬的青春激情，出色地回应时代的急切呼唤。
（作者：沈红旗，上海市特级教师，全国优秀语文教师，国家高层次人才特殊支持计划教学名师，教育部国培计划专家。）
