以下是一些常见的小学修改病句类型：
成分残缺
例句：我们要向雷锋同志学习，长大后为人民服务。（缺少谓语，应在“长大后”后加上“为人民服务的精神”）
搭配不当
例句：在这次大会上，他列举了许多先进工作者的事迹。（“列举”与“事迹”搭配不当，应将“列举”改为“讲述”）
用词不当
例句：老师和同学们一起参加了游园活动。（“老师”不能“参加”游园活动，应将“参加”改为“观看”）
例句：改革开放以后，我国的经济建设得到迅速发展。（“发展”改为“发展得很快”）
语义重复
例句：他很高兴，兴高采烈地跑进了教室。（“兴高采烈”包含“高兴”的意思，应将其删除）
例句：在班队会上，王刚首先第一个发言。（“首先”与“第一个”意思重复，应删除其中一项）
词序混乱
例句：两辆新旧自行车骑起来就是不一样。（应将“新旧”调换位置）
例句：今天下午，他们参观了雷锋纪念馆。（“参观”的顺序不对，应改为“今天下午，他们在雷锋纪念馆参观了”）
句式杂糅
例句：他的家乡是四川省资阳市人。（应将“他的家乡是四川省资阳市”与“他是四川省资阳市人”两种句法杂糅在一起，应删除其中一项）
不符合事实
例句：造纸是中国的四大发明。（造纸术不是四大发明之一，应改为“造纸术是中国的四大发明之一”）
标点符号运用不当
例句：我今天上午看了一天的书。（“上午”和“一天”之间应用顿号隔开）
以上是一些常见的小学修改病句类型，希望对您有所帮助。需要注意的是，修改病句时要注意语境和语言习惯，不能改变原意或造成歧义。同时，要根据不同类型的语病选用不同的修改方法。
