友友好!今天我们来阅读《爱的教育》之“弟弟的女先生”。
可能说到老师，有学生会想到老师的种种严厉，记不起老师的关心和爱护，我们一起阅读“弟弟的女先生”，一起来自己的老师是否也在细小之事上关心过你。
恩里科的弟弟病了，女老师代尔卡谛来看望。
老师讲了买炭小孩妈妈为感谢她，送她炭做礼物；还有妈妈送她钱。
恩里科回忆了一年级老师要面临的各种挑战：学生流鼻血、哭闹、教写字、检查违禁品。
老师像妈妈一样关爱一年级学生：整理衣服、包裹受伤手指、帮找文具等等。
代尔卡谛老师最得意的就是讲述爱护学生，放假想念学生。
阅读感悟：
读这个情节，你想到了类似小事了吗？你的老师是否也是这样工作的呢？
其实，哪里的老师都一样，和小孩打交道很琐碎，老师需要把自己变成一个“小大孩”来与学生相处。
有时，学生调皮捣蛋了，老师会生气，会批评、会责罚，学生不犯错误就不会成长。犯了错，老师严厉教育，学生才明白什么是对错、如何写好一个字、如何尊重同学、如何礼貌交往等。
写作方法分析：运用排比增强表现力
作者在写一年级老师每天面临的挑战和关爱学生时，用了排比修辞，下面来分析。
教导一年级的小孩，多费力啊！有的牙齿未全，像个老人，发音发不好；有的要咳嗽；有的流鼻血；有的因为靴子在椅子下面，哭着说“没有了”；有的因钢笔尖头触痛了手叫了起来；有的把习字帖的第一册和第二册弄错了，吵个不停。要教会五十个手没有准的小孩写字，真不是一件容易的事。
这一段文字运用了6个“有的”，写了一年级小孩会有各种各样的困难，老师都要帮助解决，几十个孩子一个一个手把手指导，真的不易。
使用排比修辞，突出了老师教一年级小孩的难度大，非常有气势和感染力，使读者容易再现自己经历过的事情，很容易感同身受。
先生代小孩们的母亲替他们整顿衣装；他们手指受了伤，替他们裹绷带；帽子掉了，替他们拾起；留心不让他们拿错了外套；用尽了心叫他们不要吵闹。女先生真辛苦啊！
这一段文字运用3个“替”和4个分号，也是以排比修辞来表现老师对一年级学生的爱护。老师什么都要操心，真是无微不至啊！
排比句式增强了老师用心教育的表现力，让读者老师就像妈妈一样关怀学生。
我们在写人的动作时可以用排比，写事物的特点时可以用排比，写情绪时也可以用排比。
在作文和小练笔中，我们可以练习使用排比修辞增强表现力，提升表达效果。
