学生接受教育的目的是学会说“不”！
单是驯化出顺从的人格，学校就注定培养不出大师。因为所有大师都拥有独立的人格世界，拥有批判精神和叛逆个性。
没有否定，就没有创新；没有叛逆，就没有否定。这是并不深奥的推理。
可是教育的价值观体系决不容忍叛逆，轻轻抹杀个性。
首先是考试制定标准答案。既然有标准答案，就不能不追求标准答案，决不容忍个性化的答案。
哪天，个性才是最佳答案，就标志创新教育诞生。文化学科，特别是语文，越有个性的思想才越标志创新潜能；求同的思想是平庸的标志。
诚然，个性不是背离道德和法律，而是独立的创新性的思想。
然后是教师权威。一切以考试为指挥棒，以教师为权威，才能猎取高分。教师尽管没有社会地位，却在应试教育中很霸道，大有逆我者亡顺我者昌的气势。
长期受教师支配，必然丢失自我，塑造顺从怯懦的性格。顺从怯懦就是平庸宿命的源头，哪来大师？
所以，必须解放学生的思想，启蒙个性觉醒，允许学生说“不”。
说“不”是对权威的质疑，是对真理的追求，是大师的胚子。
说“不”是批判性思维的起点，为创新开辟广阔天地，是天才发出的呼声。
说“不”是培养独立的人格，是塑造叛逆的个性，是为成就杰出事业播下坚实的种子。
说“不”不是盲目叛逆老师，更不是目无法纪，而是向真理迈出的第一步。
说“不”不是否定科学定理，更不是挑战社会，而是在道德的园林里培植个性的参天大树。
允许说“不”，就是为天才提供成长的沃土，为大师开辟驰骋的天地，教育才充满生机！
