大语文时代，古诗词的综合素养能力不言而喻。在大力提倡“双减”背景下，库伦旗回民小学语文教研组结合学生性格特点及学习要求，也对诗词教学的作业进行了内容上、形式上的创新，既让作业有了“语文味”，又有了“趣味性”。
一、一唱一诵 一举一动
一首好的古诗，就像一条小溪，流进了同学们的心田。将古诗词用歌曲的形式演唱出来，同时配以手势舞，将文化、礼仪、语言、音乐、体育等多种基础素质高度融合在一起，既让古诗有了趣味性，又加深了同学们对古诗的记忆。
二、图文并茂 诗情画意
吟一首诗，赏一幅画，当古诗和图画配合，就是一场诗词大“绘”。同学们采用多种形式将画和诗词结合在一起，或是诗配画；或是手抄报；或是书签；或是拼贴画，无论年级高低，大家都兴味盎然。既激发学生们热爱古诗的情感，又让他们从中得到美的启蒙。
三、小小故事 倾情演绎
“知其然，亦知其所以然”，当同学们讲述诗词背后的故事时，也是激发他们积累古诗词更有效的方法。他们只有通过搜集资料才能深入了解古诗，走近诗人，从而演绎出他们的内心悲喜。这正是培养学生古诗词鉴赏能力、联想能力的有效手段。
四、与诗同行 书写人生
诗词来源于诗人平时的生活，其实把自己的发现和感受及时记录下来，并没有想象中那么难。同学们通过抄诗、仿诗、自创诗等多个层面选择性创作，既尊重了学生们的差异性，又提升了他们的创造性。
诗中有“情”，诗中有“画”，诗中有“趣”，诗中有“梦”。不断探索的作业形式，重在落实学生的知识积累，夯实综合素质的培养，让他们真正体会到“学习”应该是“乐在其中”！但对于作业的探索之路库伦旗回民小学还在继续努力，只有那样，诗词才能在他们的心田不断开花。
【来源：通辽市教育局_教育动态】
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