齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 于梅 通讯员 李现新
济南市长清第一中学是长清区的龙头学校，这个“龙头”地位不光是因其大，目前学校有教职工520余人，学生4600余人，教学班100余个；更因其历史悠久，学校源于1904年创办的县立高等学堂，迄今已有117年的办学史；还因其教学质量优良，是响当当的区域名校，2004年学校即成为省级规范化学校，2013年成为全国百所特色高中示范校，2018年又被评为全国民族团结进步创建示范校。
长期以来学校确立了“一切为了学生的发展”的办学宗旨，在教育、教学、管理中贯彻“生本”思想，为学生提供最“适合”的教育，德育上形成了“五自教育”德育体系；教学上创立了“低起点、小步子、精讲解、严要求、勤反思、重落实”的十八字教学方针；形成了以“新疆高中班、智慧校园建设、创新创客教育”为支点的教育特色，成为济南市首批特色学校培育校。
大级部小学部，以分层教学促进“适合”教育
长清区离济南市主城区只有咫尺之遥，近年来在快速融入发展中，长清的各项发展都在与中心城区深度接轨。体现在高中办学上，长清呈现出多元化和多极化的格局，生源“切割”严重。每年招收的1200余名新生，录取时学生的分差很大。
长清一中党委书记、校长黄继成介绍说:“教育有常数，也有变量，唯生源论是不可取的，一定要看到学生的能动性和增长点。学生有差距，我们就分层补差，让学生就近发展，适合发展，总之要让不同层次的学生都得到进步。”为对接高考综合改革，学校优化了教学管理体系，构建了分层教学、综合评价、多元发展的教学管理模式。学校在面向学生、教师开展充分调研的基础上，对现有教学管理体系进行改革重塑，选课走班与分层教学相结合，实行“大级部，小学部”的管理模式。在每个年级中又划分出创新、发展、基础三个学部，管理上统筹，教学上分层，学部间适时贯通，为不同基础学生设置不同台阶，全面提升了各层次学生的获得感、成就感和幸福感。
2020届毕业生赵一就是这种“适合”教育的最大受益者，他目前就读于青岛大学的服装与服饰设计(服装表演)专业。当初因为身高太过突出，他与身边人站在一起，总觉得太“高大上”，甚至产生了某种“惶恐”。在分学部管理过程中，他听了学校组织的职业生涯规划报告后，他发现长得高是做模特的基本条件。他想：“我是不是可以做模特呢？如果我做模特，是不是身高就成为我的最大优势了呢？”他开始关注模特行业和相关院校。老师建议他学国标舞，既锻炼形体，还提升气质。经过一段时间的专项训练，他得到了很大的提升。在高二上学期，他参加了某经纪公司举行的海选；高三暑假，他又参加了在北京举行的全国模特总决赛，并进入十强。最终，他通过努力实现了自己的梦想，在“适合”教育中找到最“合适”的人生坐标。
动静结合，以生态课堂强化“适合”教育
长清一中主管教学的副校长谭延永多年送高三，谈起高考他有自己的独到见地，“2020年是山东省的新高考元年，2021年是次元年，这两年很重要，学生和学校都在度过适应期，谁适应快，谁就占得先机。”面对新高考的挑战，长清一中有一“静”一“动”两大法宝。一“静”是指以不变应万变，严格执行“低起点、小步子、精讲解、严要求、勤反思、重落实”的十八字教学方针，这是长清一中的独创，其本质就是练底气、强内功。一“动”是指因变而变，根据新高考的变化而变化，立足于课节的完整性、学案的精准性和课堂的时效性，倾力打造‘五学一测’生态课堂。‘五学一测’包括固学、导学、自学、互学、助学、堂测六个步骤。千方百计降低学生学习的时间成本，想方设法让课堂教学简约化、高效化，把堂课变“厚”，把课程变“薄”。
三位一体，以特色发展点亮“适合”教育
长清一中的特色发展体现在“一体三面”上，即围绕特色学校培育这一主体，凸显“新疆高中班建设、智慧校园建设、创新创客教育”三大特色。立足“一切为了学生的发展”，培养全面发展、自主发展、个性鲜明的一中学子。本着“立足一中，循序渐进，侧重实效，凸显特色”的思路，以提高学生竞争能力为重点，借助智慧校园建设，实现办公、管理、教学、教师发展、学生成长、校园文化展示的信息化，以人工智能、大数据、云平台等为支撑提升教与学的科学性、精准性和有效性；通过大力推进以创新创客为核心的素质教育，培养学生综合素质与核心素养；认真落实中央关于新疆工作的决策部署，以民族团结教育和公民意识教育为基础做好新疆高中班建设，促进民族教育共同繁荣、共同进步。
长清一中自2011年起承办了济南市唯一一个新疆高中班。十年来，在办班中坚持“政治为首，德育为先，爱国爱疆，又红又专”的教育原则，以民族团结教育为主题，按照教育部“严、细、爱”的管理要求，引导学生“爱祖国、讲文明、有礼貌、懂感恩”，每届学生都政治坚定、品德优良、身心双健、成绩优异，得到国家领导人、国家民委和省市区各级领导的肯定和好评。2015年5月学校被评为山东省民族团结进步模范集体；2018年又被评为“全国民族团结进步创建示范学校”； 黄继成校长在2020年6月被山东省人民政府授予“山东省民族团结进步模范个人”荣誉称号；2021年8月底，新疆派驻教师热合曼·阿吾提又被评选为2021年度“齐鲁最美教师”。
早在2009年，长清一中就着手建立了科技创新教育领导小组，由校长亲自挂帅担任组长，学术课程中心主任任副组长，主抓科技创新教育。2015年9月，学校成立了“麦德创客”工作室;2017年9月，组建了46人的创新创客青年教师团队，每个学科都有参与，学校的创新创客教育开始与学科教学进行深度融合。目前，“麦德创客”工作室分为金工木工、机器人、车模航模、3D打印、摄影摄像、开源硬件等6个分工作室，下设3个特别小组，开设了乐高机器人、开源创意设计、应用数学、无人机竞速、微电影创作等16个模块。工作室融合STEAM理念，充分发挥学生的特长，努力把学生的创意变成现实。很多学生利用科技创新通过了自主招生考试，被重点高校录取。学生昌隆目前在浙江大学学习机械工程专业。他说:“我对机械工程的兴趣，便起源于高中时期对车型机器人和无人机的探索。进入大学之后，原有的特长优势又带给我很多专业领域的惊喜。”毕业生杜君豪在考入华中科技大学后，给母校的信中写道:“学校举办的生涯指导课程对我的影响非常大。我在一中收获的不仅仅是纸面上的高考成绩，更重要的是自身素质的提高，感谢！”
多彩五育，以全面发展注解“适合”教育
“既要抓教学、促质量，更要抓管理，以管理立校，提升教育教学水平。立德树人，五育并举，学生全面发展才是最适合的发展，这也是我们办学的起点和归宿。”黄继成校长说。
为实现立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，长清一中有一整套“活动育人”方案。每年开学初结合军训进行入轨教育，包括纪律、行为习惯养成、法制法规教育、安全教育等等，以高强度、高频率将一系列活动打包压缩到七天课程之中，学生获益很大。入学时学生们是翩翩少年，七天后则是“钢铁”一中人，连家长都惊叹孩子们的变化。教育处和团委还利用传统节日、纪念日组织开展主题教育。每学期有计划地组织学生到各地研学，或走进自然，或走进高校，或走进爱国主义教育基地，或进行校际交流，让学生走出校园，感受自然，体验社会。
长清一中十分重视学生的心理健康教育，建立了完备的、温馨的心理咨询室“春雨室”，四位老师取得心理咨询师资格，建立起心理健康课、心理专题讲座、个体与团体辅导、心理读物相结合的心理健康教育体系，并邀请知名的心理专家进校为学生答疑解惑。
长清一中的艺体教育更是丰富多彩。20l4年起，学校从传统的艺体课教学调整为选项模块教学，根据学校师资和学生兴趣爱好分班教学，分别编成各年级的篮球、足球、健美操、武术、乒乓球、排球、体操和书法、绘画等多个模块教学班，最大限度地发挥学生的主观能动性，以“适合”教育贴合全面发展。学校还积极探索新高考形势下艺体生培养新模式，加强艺体生生涯规划指导工作。已经毕业的小婉同学讲道:“学校组织的艺体模块教学，不仅让我们掌握了一门体育和艺术专长，强健了体魄，陶冶了情操，还让我们充分发掘了自己的潜力，为我们搭建了通往成功成才的另一条道路。”
在劳动教育方面，长清一中也是大手笔规划与操作，建立起校内外互补互融的劳动实践基地。除在校内结合校园边角开辟劳动生态实践园地外，还在对口帮扶的归德街道土屋村流转土地20亩开辟了“树人农场”，种植作物近30种，为学生提供了更大的劳动实践空间，让学生勤四体，辨五谷，知艰辛，起到了劳动树人、劳动育人的效果。
承百年名校，建百年强校。下一步，长清一中将紧紧围绕立德树人根本任务，一切为了学生的发展，以“适合”教育促进学生全面发展，志存高远、知难而进，努力将学校建成现代化历史名校。
