如何让学前幼儿快乐高效识字？

01

前两天去中科院心理所，带儿子参加“早期阅读与学习行为”研究的一个测试。

这个测试是针对4-6岁幼儿的，我儿子离四岁只差1个星期时间，于是就给他报了名。

测试中需要幼儿完成与口语和阅读能力相关的行为测试。

其中有一项是测试幼儿的词汇量，一页纸的字和词，作为年龄最小的他竟然只错了1个词！

让测试的老师大为吃惊，我也小小的骄傲了下。

回来后，我对儿子认字的过往经历做了个回顾，做了个小总结，如果您对教幼儿识字感兴趣，可以看下，希望能对大家有启发。

02

所有的父母都望子成龙，望女成凤，我也一样。同时，我是没有“不管教的勇气”的，甚至于，我就是为了管教好孩子才读了心理学（发展心理学方向）。

在阅读了大量文献和书籍后，我得出结论：一个孩子长大后聪明与否，与他能掌握的词汇量高度相关。当然，不仅仅是词汇量本身，本质是词汇背后的概念和内容。

语言，是孩子大脑认识和思考世界的工具，是组建内心世界的主要建筑材料--未来他的内心世界里是成群的宫殿，还是散落的砖瓦房，词汇量的多少是关键。

要增加词汇量，阅读是个绕不过的坎儿；要阅读，识字也是个重要的前提，毕竟，阅读只靠父母会极大限制孩子的阅读量。

在这过程中我试验了好多方法，什么冯氏识字法，三四五识字法，在家具上贴字，用字卡玩游戏等等，但没有一件是能让我的孩子比较长时间感兴趣的，除了看动画。

然而，教育界主流声音一直不建议3岁前的孩子看视频，我是犹豫了很久才开始按照我下面所说的方法干的，如果您反对孩子看电子产品的话，我的方法您用的时候就需要慎用，或者根据自己的实际情况调整下。

闲话少叙，下面介绍我称之为“三位一体四步识字法”的步骤。

03

三位一体四步识字法：

第一步、选择合适的学习工具，激发孩子的阅读兴趣

1.选择合适的动画视频。

找几部有教育意义的动画片给孩子选。我个人推荐：小猪佩奇（和日常生活结合紧密），超级飞侠（地理知识+团队互助），汪汪队（安全和分工）等，如果你们家是女孩儿，可以选小马宝莉等。

很多专家会不建议3岁前的儿童看电子产品。我个人不是特别认同。从1.5岁我就开始让他看了。

看动画可以同时提供视觉，听觉，时间序列和空间感等许多知觉因素，刺激丰富程度仅次于实际场景，前提是父母有时间和精力经常带孩子出去，一边看一遍说话解说才行。

2.选择同步绘本。

我选择动画片之前，都会在网上搜下有没有同步绘本，有的话，我就会选，没有的话就换动画片。

让孩子看动画的另外一个重要目的就是让孩子对绘本感兴趣。如果他喜欢《小猪佩奇》的动画片，那么在看到同一动画形象的绘本时，自然而然的就感兴趣了。

同时，绘本内容和动画内容同步。动画偏动态的视觉呈现，没办法更深入的让孩子理解，绘本就可以用来进行深度解读和认识字词。

因为有了前面的动画，孩子的兴趣更浓，且对内容已经有了相当熟悉，孩子听或看更加投入，也会和动画形成1+1>2的学习效果。

二、“提问识字法”亲子共读。

这一步的目的，是在让孩子熟悉内容的基础上，通过体温的方式，让孩子逐渐将认识的物体的发音和字形练习在一起，学会认字。

一般来说，白天让孩子看20分钟左右动画，晚上配合动画读同步绘本。我是每周晚上集中读一个绘本，每次读两三遍。先是对照图画深度解读，然后读绘本文字。

在读了几次后，开始尝试提问，这时的提问不同于对大孩子基于意义的提问，而是将绘本里的一句完整的话，将重点内容空出来，引导孩子回答。

比如，绘本里的原话是：小猪佩奇是一个来自英国的四岁小女孩。我会在读到“来自”时，故意拉长声音，然后等他来回答“英国”这个词，等他回答出来了，就给他鼓励。

等孩子再对内容熟悉些了，我会让他看着绘本，一个字一个字的读给他看，试着让他将记忆中的内容和文字对应在一起。

再然后，像之前的提问一样，看着文字，我读到“来自”时停下来，然后指着“英国”让他认，他就会把“英国”自己读出来，就这样，慢慢地认字会越来越多。

三、在生活中学以致用，加深理解，提升兴趣

在孩子任何感兴趣的生活场合，我们都能找到文字，尤其是孩子学过的字。玩具说明书，地铁和公交站名，超市各种标识等。如果能在这些场景中，让孩子将学到的字词用起来，既加深理解又提升学字兴趣。

刚开始的时候，每到一个场景里，我就会把周边场景里的指示性文字指给他看，尤其是那些有他认知的字的指示语。

比如，这是“厕所”，这是“男”，那是“女”，我们进厕所时，妈妈进女，我们进男。

比如，做手扶梯时让他看“注意脚下安全”等等。他会发现，原来文字和他的生活息息相关。

因为孩子一直在努力探索环境，当他发现文字可以帮助他更好的了解环境，更方便的与环境互动，这更是一种极大的学习动力。

比如，每次去上乐高课，在课堂任务导入环节，其他学生还在等老师告诉自己这节课要干什么，我儿子因为能把课堂PPT的文字看明白，所以理解就特别快，因此经常受到老师表扬，他就特别高兴。

后来，到了任何一个，孩子的注意力经常被周边的文字所吸引，自己读和学习，不懂就问。北京所有地铁站的名字里的字，都是他一个个跟着地铁播音，自己学会的，而代价就是，有段时间每天都要去坐地铁。

这就是兴趣的力量！

四、让绘本成为孩子进步的阶梯

等到儿子的认字量差不多又100-200字的时候（2岁左右），我便开始找一些非常简单的绘本，基本上上面的字他都能认识，然后让他读给我们听，我们则非常认真的听和回应，让孩子觉得读完绘本是一件非常有成就感的事。

慢慢的，绘本上的字越来越多。现在，读的最厚的一个绘本是100多页的千与千寻，自己读起来兴致勃勃，最长一次自己出声读了小半个小时，90%以上的字都认识。

04

这就是我教儿子识字用的四步识字法。

在整个教他认字的过程中，从来没有出现过强迫他认字的时候，完全是他有兴趣，而我们所作的主要有三件事：选择合适的视频和绘本，激发兴趣；坚持每晚结合提问法读绘本给孩子；在生活中发现使用的场景，学以致用。

大家感兴趣可以试下，希望对大家有用。有疑问可以留言，咱们一起探讨。