别当孩子的“十万个为什么”，看这部高分纪录片学会自己找答案

假期带娃出远门的路上，除了身心放松，还有一个意外的收获就是——发现了一个我和娃们都超爱的纪录片：《像乌鸦一样思考》

每集只有10分钟左右，坐车、等餐、排队，很多无聊的“小空档”都可以打开手机看上一集。

其中传达的思维方式，对小朋友有启迪，也对我如何引导孩子去进一步思考有所启发——不要当孩子的“十万个为什么百科全书”，让他们自己去想一想，试一试，和我们讨论一下，看看能不能碰撞出什么思维火花。

往往在我们看过一集之后，孩子们很快就能“活学活用”，关掉屏幕也能打发自己的“无聊时间”，不会觉得无聊了，因为周围环境里有了太多太多值得观察和思考的问题了。

• 豆瓣评分：9.3

• 集数：20

• 单集片长：10分钟

记得小学课本里就有《乌鸦喝水》这篇课文，包括伊索寓言里面也有这个故事。我一直以为它只是一个“纯属虚构”的故事，没想到这真的是乌鸦的智商。

为了吃到水面上的食物，

乌鸦注意到了旁边的小石头，

用嘴把它们丢到水里，以抬高水位

《像乌鸦一样思考》是日本NHK教育频道专门为孩子制作的科普节目。该节目荣获第55届日本科学技术映像奖研究开发优秀奖和2014年国际艾美奖。

就像它的名字一样，这部纪录片希望引导孩子像乌鸦一样，学会独立观察、思考、推理，然后去解决问题。

我和孩子们看完之后的感受是：

• 轻松有趣涨知识；

• 如果我们是牛顿，原来生活中有这么多苹果被我们忽略了；

• 很多小实验在家里也很方便操作，有条件的话，动手玩一玩，孩子会给你意想不到的惊喜。

看似轻松随意，但是又设计严谨，始终贯穿科学思考的四个步骤：观察 - 假设 - 实验 - 研究 。

每一集分成三个板块，呈现方式各不相同。接下来我们分别来具体看一看吧。

这个环节在20集里面一共呈现了20个不同的现象，都是取材于日常生活中我们习以为常，容易忽略掉的一些细节问题，简单又有趣。

比如，我们都知道：火车行驶时会发出“哐当哐当”的声音。但很少会有人去思考：为什么会有这种声音？是不是所有的列车都会有这种声音？

观察：

仔细观察两处轨道的区别，会发现：轨道上没有缝隙的，列车经过时不会发生“哐当”声；相反，轨道有缝隙的，列车经过时就会发出“哐当”声。

假设：

车轮一经过缝隙，就会发出声音。

实验+研究：

本以为只是观察就结束了，结果，为了验证这个假设，还追加了模拟实验：把家里的两张桌子之间留出一道缝隙，用金属圆柱模拟车轮试试吧。

进过缝隙时，发出“哐当”声

结果与我们的假设是一致的。现在，火车发出“哐当”声的这个谜题成功破解了。

看完这集不久，我们去雪山坐缆车🚠时，酒酒突然问道：妈妈，为什么我们的缆车总是会这样抖抖抖抖几下？

情况是不是有些相似呢？我对酒酒说，你抬头仔细看看缆车在抖动的时候都经历了什么呢？

再比如，小陆龟长大了，我们可以清楚地看到它的体型变大很多。它坚硬的龟甲是如何长大的呢？是龟甲整体变大了，还是在外侧一层层长出了新的龟甲呢？

左边：整体变大；右边：外侧长出新的一层层龟甲

到底是哪一种情况呢？

观察：

通过对陆龟和小时候的陆龟照片对比，发现：

• 外侧都是11片鳞片，没有增加；

• 中间都是13片鳞片，也没有增加。

假设：

那就是第一种情况——龟壳整体变大了。

实验+研究：

同样，观察只是一部分，为了验证假设（观察结果），还需要继续寻找证据。

把幼年陆龟的照片放大到现在陆龟的大小一样，这下就有了新的发现。

黑色纹路的宽窄不同

原来，陆龟的龟壳是这样变大的：⬇

中间白色的部分大小不变，只是黑色纹路在变宽

不但是小朋友，我们大人也在不断被科普。这个部分还有很多新奇有趣的“隐藏在生活中的秘密”。

有一天晚上，酒酒选了《超级乌龟》这本绘本，酒酒突然指着画面上的乌龟🐢说，这是一只小乌龟，你看它的背上只有几圈纹路：

🔘 莫比乌斯环：一个永无止境，没有尽头的圆环，打破了人们对于空间的认知 ⬇

纸条旋转一次后粘在一起，就得到莫比乌斯环。

沿中间剪开，得到一个大圆环

纸条旋转两次后粘合在一起，

沿中间剪开，得到两个交叉在一起的圆环

这对孩子来说，简直就像是变魔术一样！

我带孩子们也做了做莫比乌斯环（Mobius band），在上面画了一直蚂蚁🐜，让孩子们试试在纸上画出蚂蚁的沿着环走的路线。

妞妞说太神奇了，蚂蚁一直走，可以走到纸的两个面上去！没有上面和下面了。

我们也自己试了试剪开莫比乌斯环：

酒酒说，啊变成了手铐。马上想要玩“警察与小偷”😂

妞妞说，如果我们再剪一次，看看会变成什么样？那就动手试试看吧！

每一次和孩子们“玩起来”，都会碰撞出思维火花，孩子们果然是在玩耍中“固件升级”的呀！

在生活中，很多艺术品、雕塑、建筑物的灵感也是来源于莫比乌斯环，以后再看到便不会觉得陌生了，我猜大概会更懂欣赏它们的美吧！

迪拜世博会卢森堡馆

🔘 “画地为牢”的蚂蚁：⬇

一条线或一个圈都能挡住蚂蚁的去路

很多网友说，是因为“蚂蚁害怕马克笔的气味”，真的是这样吗❓

好奇宝宝上线啦~酒酒用粉笔在篮球场上画了一个圆圈，竟然也把蚂蚁圈起来了！

让孩子的动手实验中探寻答案。这比我们单方面地机械性输入答案，印象要深刻得多。

🔘漂浮在水上的硬币和木块：⬇

硬币会一直回到中间位置

木块会一直往边缘位置靠近

视频中就这些问题，有的给到了简单的解释，有的留有悬念。孩子会问，为什么呢？

我会告诉他们，我也不知道。下次我们玩水的时候，自己试试看好不好，说不定我们能找到答案。

我想，对于孩子来说，在好奇心的趋势下，主动探索和思考的过程，比大人直接告诉他们一个充满不能理解的力学概念的解释要好得多。

这点我太有体会了！有时候队友会用很多大词去给孩子解释，什么表面张力，化学结构……孩子听得云里雾里，连原本的问题也忘记了。离孩子的理解太远的解释，根本不能让他们受益啊！

把问题留给孩子吧，提示他们，可以自己去观察和试验，自己去想一想。探寻答案的过程将会充满收获。

这个部分是妞妞和小酒的最爱，每次都笑到飚出眼泪花儿。哪怕还没有具体的情节出现，只要一看到这三个“养乐多”——主人公德德尼翁，就莫名其妙地戳中他们的笑点。

这是本片的动画环节。画风呆萌可爱，简单有趣，没有配音，只有背景音乐，还是很考验观察能力和理解能力的。

三个小人虽然像是复制粘贴出来的，但是思想却很独立：看到一个现象，就会有理有据地提出自己的假设过程，有些无厘头，又有些搞笑。

比如：德德尼翁发现了一个短了两条腿的椅子，这该怎么使用呢？

可以垫上砖块

也可以利用斜坡呀

再比如：他们在水坑前发现了痕迹——一条直线和两侧的足迹，这是谁留下的呢？

是不是恐龙留下的？

或者是不是一条蛇和一只狗留下的？

当一个建筑工推着小车经过时，

谜底揭开了。

又比如：看到冰面上有一个圆洞连着一条直线型凹槽，他们便讨论起来“这是怎么来的呢？”

是甩铁球砸出来的？

还是潜水艇的路线？

或者是有大鲨鱼经过？

当渔民拿着长杆渔网来捞鱼时，

谜底揭开了。

我上学时有一个特别大的感受就是——直接给答案的老师一定不是位好老师，这点也适用于育儿。所以，当孩子提出一个复杂的问题，我们其实可以只回答一点点，抛砖引玉，引导观察和思考。

这三个天马行空的“养乐多”，就像想象力丰富、爱玩假装游戏的孩子们一样。他们眼里的世界，和大人视角真的很不一样！他们每天看到的、摸到的、感受的一切，都是新奇的，所以他们想了解得多一些，再多一些。

没有什么是理所当然的！不管对与错，思考本身就是一件很酷，又很有意义的事情。

这个部分是苍井优带着大家做有趣的小实验，过程与这个纪录片的科学理念完全一致：

• 观察：结合实验，提出问题；

• 假设：中止实验，给出三个可能答案；

• 插播小短片，留出思考时间；

• 实验+研究：继续实验，亲自验证，揭示最终答案。

只是在最后结束部分，又会勾起人的好奇心：只给出一点点解释，剩下的留给观众自己去思考和查阅资料——做一只会思考的乌鸦。

共有20个独立的实验，没有重复，设计清晰简洁，每一个都像“有奖竞赛”一样，让我忍不住想跟着优酱一探究竟。

比如：把气球固定在小车上，用透明箱子把气球罩起来，然后推动小车。猜一猜，气球会朝哪个方向倾斜？

三个选项：1.朝后；2.朝前；3.保持直立

酒酒说，肯定是向身体倾斜！因为这点他可有经验了，最近他发现，如果他跑起来，就可以让一张纸紧贴在他的脸上、肚子上：

可是试验的结果却正好相反：

短暂思考之后，来看看真相吧！

酒酒看到这里迷惑了，为什么呢？下次我们也找一个盒子来试试看吧！

又比如：两根燃烧的蜡烛，灭掉一根之后，会冒出白烟。然后迅速用燃烧的那根蜡烛去靠近灭掉的白烟，猜猜会发生什么？

三个选项：1.灭了的又被点燃；2.燃烧的灭掉；

3.灭了的被点燃，同时燃烧的灭掉

短暂思考之后，来看看真相吧！

啊？为什么它会自己亮起来呢？？？？孩子们看到这里，脑门儿上都出现大大的问号。

我们一个也看过一集这个纪录片的同事说，那些问题，连我也不知道答案，更别说孩子了，简直急死强迫症！

哈哈哈，可这正是我喜欢这部纪录片的地方呢！不要给孩子答案，因为他们听不懂哈哈哈，不仅听不懂，还会失去原本被点燃的好奇心和兴趣。

搞明白一个问题，并不在于知道答案。懂得，需要一定知识背景和阅历。

主动“找答案”，比直接得到一个答案的收获大多了。很多时候，并不在于你的想法对或者错，只要思考，就会观察，只要观察就发现新世界。

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