警惕补课提升成绩的孩子，后续动力匮乏，发展难以持续

家长需警觉凭借补课来提升成绩的孩子后续动力匮乏，发展难以持续。

多年的一线高中教学实践表明，在小学、初中依靠补课提高成绩从而考入高中的孩子，相较于未曾参加补课的孩子，后续发展动力不足，难以实现可持续发展。

多数未曾参加补课的学生，即便入学分数相同，甚至更低，历经高一的数次考试，已然将通过补课升入高中的孩子远远抛在身后。

追根溯源，主要在于补课的孩子绝大多数欠缺自主学习与自律意识的能力，常常跟随补课老师的节奏以及家长的安排前行，自身缺乏独立思考和深入钻研的能力，自律意识亦较为薄弱。

此种填鸭式的教育在小学、初中或许可行，然而高中已然迈入新的阶段，需要学生培育自主学习、自律学习的能力。补课的孩子犹如温室中的花朵，已然遭受过拔苗助长，恰似抗生素使用过度，再度使用便不再奏效。

而未曾补课的孩子，能够以同等成绩进入高中，足以说明他们的自主学习和自律意识颇为强劲，故而能够迅速适应高中的学习生活，于成绩方面轻松胜出。

由此可见，培养孩子的重点在于培育孩子的自主学习能力和自律生活意识，而非借助补课来提高一时的学习成绩。

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